Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Роль воспитателя при организации работы с детьми со статусом ОВЗ презентация по развитию речи

Содержание

Модель взаимодействия специалистов и воспитателей при организации работы с детьми со статусом ОВЗ.Категории детей с ОВЗ:глухие дети; слабослышащие дети; слепые детислабовидящие дети; дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);дети с нарушениями ОДА;дети с задержкой психического развития; дети
Роль воспитателя при организации работы с детьми со статусом ОВЗТворческая группа:Старший воспитатель: Модель взаимодействия специалистов и воспитателей при организации работы с детьми со статусом Цель — создание системы взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения в процессе коррекционно-развивающей образовательной Этапы работы участников ПМПкКомплексная диагностика.Беседа с родителями.Заседание ПМПк.Разработка индивидуального образовательного маршрутаРеализация намеченной Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного процесса в ДОУ для детей с нарушением речи.Логопедопределение Формы работы с родителями.Формы работы с родителямиДни открытых дверейАнкетированиеРодительские встречиКонсультацииТематические выставкиСайт ДОУПросмотры ОД Индивидуальная работаИнформационные стенды РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЕЙ В КОР-РЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕКоррекционные задачи, стоящие перед Основные направления коррекционной работы воспитателяАртикуляционная гимнастика Вечерние занятия воспитателя Занятия по программе Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношенияЛогопед исправляет нарушения речи: готовит артикуляционный Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе работы по лексической теме Распределение обязанностей между специалистами Схема взаимодействия педагога-психолога и воспитателяВзаимообмен данными диагностикиСовместное проведение тематических, интегрированных Взаимодействие педагога - психолога и воспитателя ДОУ осуществляется по двум направлениям:коррекционно-развивающее;информационно-консультативное. Педагог - психолог и воспитатель ДОУдолжны учитывать:осуществлять индивидуальный подход на фоне коллективной Основные задачи педагога - психологаи воспитателя ДОУзнакомит воспитателей с психологическими теориями и Основные функции педагога - психологаи воспитателя ДОУ Направления деятельности педагога - психолога с воспитателем ДОУ
Слайды презентации

Слайд 2 Модель взаимодействия специалистов и воспитателей при организации работы

Модель взаимодействия специалистов и воспитателей при организации работы с детьми со

с детьми со статусом ОВЗ.
Категории детей с ОВЗ:
глухие дети;


слабослышащие дети;
слепые дети
слабовидящие дети;
дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);
дети с нарушениями ОДА;
дети с задержкой психического развития;
дети с расстройствами аутистического спектра;
дети с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
дети со сложными дефектами
(Письмо Мин.обрз. и науки от 11 марта 2016г ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»)


Обучающий с ОВЗ - это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтверждённые психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (п.16 ст.2)


Слайд 3 Цель — создание системы взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения

Цель — создание системы взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения в процессе коррекционно-развивающей

в процессе коррекционно-развивающей образовательной работы.

Задачи:
Использование современных разработок для совершенствования

взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения для создания комплексной системы коррекционно-развивающей деятельности;

Создание условий для системной коррекционной работы специалистов детского сада на основе диагностического, профилактического, коррекционно-развивающего подхода;

Формирование механизма, обеспечивающего непрерывное возрастание речевого, интеллектуально-психического, художественно-эстетического и физического развития детей с речевыми нарушениями.


Слайд 4 Этапы работы участников ПМПк
Комплексная диагностика.
Беседа с родителями.
Заседание ПМПк.
Разработка

Этапы работы участников ПМПкКомплексная диагностика.Беседа с родителями.Заседание ПМПк.Разработка индивидуального образовательного маршрутаРеализация

индивидуального образовательного маршрута
Реализация намеченной программы.
Отслеживание динамики развития ребенка.
Внесение изменений

в индивидуальный маршрут развития ребенка( при необходимости)

Слайд 5 Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного процесса в ДОУ для

Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного процесса в ДОУ для детей с нарушением

детей с нарушением речи.
Логопед
определение структуры и степени выраженности дефекта;
постановка,

автоматизация и дифференциация звуков;
- оказание консультативной помощи родителям, специалистам ДОУ

Воспитатель
-планирование работы совместно с логопедом;
-постоянный контроль за речью детей;
-развитие мелкой моторики ;
-просвещение родителей.

Музыкальный руководитель
-работа над темпо-ритмической стороны речи;
логоритмика;
- постановка дыхания, голоса;
Развитие пластики движения

Ребенок с нарушением речи.

Родители
-выполнение рекомендаций логопеда по коррекции речевых нарушений;
-совместные занятия ребенка, родителя и логопеда

Инструктор по физической культуре
-развитие общей моторики и координации движений;
-развитие дыхания.

Педагог-психолог
-развитие психических процессов;
-создание положительного эмоционального настроя;


Слайд 6 Формы работы с родителями.
Формы работы с родителями
Дни открытых

Формы работы с родителями.Формы работы с родителямиДни открытых дверейАнкетированиеРодительские встречиКонсультацииТематические выставкиСайт ДОУПросмотры ОД Индивидуальная работаИнформационные стенды

дверей
Анкетирование
Родительские встречи
Консультации
Тематические
выставки
Сайт ДОУ
Просмотры ОД
Индивидуальная работа
Информационные стенды


Слайд 7 РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЕЙ В КОР-
РЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ

РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЗАИМОСВЯЗИ ЛОГОПЕДА И ВОСПИТАТЕЛЕЙ В КОР-РЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕКоррекционные задачи, стоящие

ПРОЦЕССЕ
Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем

1. Постоянное совершенствование артикуляционной,

тонкой и общей моторики.
2. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков.
3. Обогащение, уточнение и активизация отработанной лексики в соответствии с
лексическими темами программы.
4. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.
5. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на
бездефектном речевом материале.
6. Формирование связной речи.


Слайд 8
Основные направления коррекционной работы воспитателя

Артикуляционная гимнастика
Вечерние занятия

Основные направления коррекционной работы воспитателяАртикуляционная гимнастика Вечерние занятия воспитателя Занятия по

воспитателя
Занятия по программе ДОУ
Коррекционная работа вне занятий


Слайд 9 Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношения
Логопед исправляет

Работа воспитателя и логопеда при коррекции звукопроизношенияЛогопед исправляет нарушения речи: готовит

нарушения речи: готовит артикуляционный уклад дефектных звуков, ставит их,

автоматизирует.

Воспитатель под руководством логопеда активно участвует в коррекционной работе: автоматизирует поставленные звуки в словах, словосочетаниях, фразах.

Слайд 10 Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе работы

Разграничение функций логопеда и воспитателя в процессе работы по лексической теме

по лексической теме


Слайд 11 Распределение обязанностей между специалистами

Распределение обязанностей между специалистами

Слайд 12
Схема взаимодействия педагога-психолога и воспитателя
Взаимообмен
данными

Схема взаимодействия педагога-психолога и воспитателяВзаимообмен данными диагностикиСовместное проведение тематических, интегрированных


диагностики
Совместное проведение тематических, интегрированных занятий, итоговых занятий для родителей
ФОРМЫ
СОВМЕСТНОЙ


ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Участие в педагогических советах ДОУ

Использование чистоговорок и скороговорок в автоматизации поставленных звуков

Координированное планирование совместной деятельности

 Досуг,
развлечения, праздники

Оформление документации по взаимодействию

Контроль за речью детей во время самостоятельной и непосредственно образовательной деятельности

Развитие мелкой моторики

Итоговая аналитическая отчетность


Слайд 13 Взаимодействие педагога - психолога и воспитателя ДОУ
осуществляется

Взаимодействие педагога - психолога и воспитателя ДОУ осуществляется по двум направлениям:коррекционно-развивающее;информационно-консультативное.

по двум направлениям:
коррекционно-развивающее;
информационно-консультативное.


Слайд 14 Педагог - психолог и воспитатель ДОУ
должны учитывать:
осуществлять индивидуальный

Педагог - психолог и воспитатель ДОУдолжны учитывать:осуществлять индивидуальный подход на фоне

подход на фоне коллективной деятельности;
закреплять знания, умения и навыки

приобретенные на логопедических занятиях;
всесторонне развивать личность дошкольника.

Слайд 15 Основные задачи педагога - психолога
и воспитателя ДОУ
знакомит воспитателей

Основные задачи педагога - психологаи воспитателя ДОУзнакомит воспитателей с психологическими теориями

с психологическими теориями и исследованиями в области обучения детей;


дает психологическое обоснование дидактических принципов обучения;
разрабатывает совместно с воспитателями, логопедом и специалистами по музыкальной, физической и другим видам деятельности развивающую программу обучения детей;
обсуждает и формулирует психологические требования к развивающей предметной, игровой и учебной среде;
готовит педагогов к профессиональной рефлексии в процессе образовательной работы с детьми;
обеспечивает воспитателей необходимым простейшим диагностическим инструментарием для изучения умственного и эмоционального развития детей, их личностного роста в процессе обучения;
принимает участие в разработке и внедрении новых педагогических технологий, осуществляя проектировочную и диагностически-контрольную функцию за развитием детей в условиях инновационного процесса;
по заказу администрации проводит контроль за общением педагогов с детьми в процессе обучения, разрабатывает индивидуальные модели развивающего взаимодействия с детьми и обучает педагогов;
проводит диагностику развивающего, воспитательного и обучающего потенциала педагогического коллектива;
формирует у педагогов мотивационную основу творческой работы с детьми, с помощью тренингов профессионального и личностного роста у воспитателей формирует высокий уровень их компетентности в осуществлении образовательного процесса в детском саду;
осуществляет координацию усилий всех участников коррекционно-развивающего процесса для обеспечения системного и комплексного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей.

Слайд 16 Основные функции педагога - психолога
и воспитателя ДОУ

Основные функции педагога - психологаи воспитателя ДОУ

  • Имя файла: rol-vospitatelya-pri-organizatsii-raboty-s-detmi-so-statusom-ovz-prezentatsiya-po-razvitiyu-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 121
  • Количество скачиваний: 0