Презентация на тему Рекомендации по увеличению скорости чтения

детей и формирования у них интереса к чтению.

это окошко, через которое дети видят и познают мир

и самих себя. Оно открывается перед ребёнком лишь тогда, когда, наряду с чтением, одновременно с ним и даже раньше, чем впервые раскрыта книга, начинается кропотливая работа над словом».

слов, стараясь за одну минуту прочитать всё большее количество

раз этот столбик.

слов, повторяя после каждого все предыдущие слова максимально быстро:

ДОМ, ДОМ – ЗУБ, ДОМ – ЗУБ – НОС, ДОМ – ЗУБ – НОС – ЛЕС, ДОМ – ЗУБ – НОС – ЛЕС – СЫР…

увеличивая скорость чтения, показывая пальцем читаемое слово.
Выбрать 2 –

3 предложения, прочитать первое слово, а затем, быстро повторив первое слово ещё раз, прочитать второе; повторив первые два, читать третье и так до конца. СЕЛИ, СЕЛИ ГУСИ, СЕЛИ ГУСИ НА, СЕЛИ ГУСИ НА ВОЛНУ, СЕЛИ ГУСИ НА ВОЛНУ ВЕЧЕРОМ. Стараться каждый раз читать предыдущие слова всё быстрее и, дойдя до конца предложения, ещё раз прочитать его.

словом, к которому они относятся: В ЛЕСУ, ПО РЕКЕ,

И СКАЗАЛА…
Игра «Фотоглаз». Сфотографировать (запомнить) несколько слов, написанных взрослым, и ответить на вопрос есть ли слово, которое произносит взрослый в перечне или нет?
Парное чтение.
Чтение за лидером.

движение глаз по странице).
Сравнение скорости известного текста и

незнакомого.
Чтение за взрослым (упражнение вырабатывает скорость произношения слов).
Совместное хоровое чтение небольших отрывков. Дети, читающие по слогам, работая с читающими бегло, значительно увеличивают темп чтения и начинают читать целыми словами.
Найти в тексте (за одну минуту) слова на какую либо букву.
Выполни упражнения регулирующие темпы чтения. Темпы чтения: МЕДЛЕННО, но целыми словами, плавно. СРЕДНЕ – норма чтения со всеми правилами выразительности. БЫСТРО – скороговорка.
Чтение отрывков в разных темпах: ТИХО – ОБЫЧНО – ГРОМКО, МЕДЛЕННО – ГРОМКО, БЫСТРО – ТИХО

- на
лес - та
ро – вок
го – са
пар -

мос
со - тор
вес - род
Читать только вперёд, не повторяя прочитанное. Читая предложения, стараться вспомнить подобные картины и постараться передать своё отношение к прочитанному.

с окончанием автора. Составить вопросы к тексту. Взрослый читает текст и

заканчивает на самом интересном месте, предлагая ребёнку закончить чтение. Взрослый предлагает проблемный вопрос, для ответа на который у ребёнка нет необходимых знаний, предлагает найти ответ на поставленный вопрос в тексте.