Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Речь

Содержание

Цели урока:Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать практическое умение определять тип, стиль речи, формулировать тему, идею текста; формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, объяснять те художественные приемы и
Обобщение материала, изученного в разделе «Речь». Стили речи. Урок русского языка в Цели урока:Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме, тренировать Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо. Речь, Содержание Стиль:РазговорныйНаучныйОфициально-деловойПублицистическийХудожественныйКакой это стиль? (практическая робота) Стили  речи Разговорный стиль речиФорма и вид речи - устная (возможна письменная - частная Научный стиль речиФорма и вид речи – письменная (возможна и устная); монологСфера Официально - деловойФорма и вид речи – письменная; монологСфера общения – общение Публицистический Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог диалог Художественный стиль речиФорма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилогСфера общения Какой это стиль?Стандартные фразы (клише)Устойчивые оборотыОтсутствие эмоциональной лексики, троповОбилие существительных, обозначающих действие       В Российской Федерации признаются и гарантируются права Статья 17В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и Какой это стиль?Гражданская лексикаЭмоциональность (ирония, торжественность, гнев и пр.)Оценочная лексикаСинонимия, антонимия, бессоюзие,   В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует Какой это стиль?ОбразностьЭмоциональностьЛиричностьИсторизмы, архаизмыДиалектизмыРазговорная (в том числе, грубая) лексикаТропыНарушение грамматических норм Художественный   В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и «Вон человек, что скажешь ты о нем?»Ответил друг, плечами пожимая:«Я с этим Какой это стиль? Специальная лексикаТерминыТочность в передаче мыслиОтсутствие эмоциональности, экспрессииОбилие сложносочиненных/ сложноподчиненных Вода – хороший растворитель. 	Это связано Использованные материалы:1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование занятий, Слайд 3 http://www.corporacia.ru/_data/news/0005930/.jpghttp://www.nonformality.org/blog/wp-content/uploads/2007/02/ledialogue.jpghttp://pics.livejournal.com/ljchat_test/pic/0000540thttp://www.stihi.ru/pics/2009/05/09/3713.jpghttp://www.movingwritealong.com/wp-content/uploads/2008/09/writing.jpghttp://cheeseng.files.wordpress.com/2008/10/584465_70582198.jpgСлайд 4 http://foto.rambler.ru/photos/49c6dfe6-f34b-7c06-bd92-b56d4e7d7a95/
Слайды презентации

Слайд 2 Цели урока:
Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся

Цели урока:Образовательная: повторить, систематизировать и обобщить известное учащимся по данной теме,

по данной теме, тренировать практическое умение определять тип, стиль

речи, формулировать тему, идею текста; формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, объяснять те художественные приемы и средства, при помощи которых автор достигает реализации своего замысла.
Развивающая: развивать умение строить высказывание с учетом существующих норм русского языка, способствовать развитию речи учащихся, развивать логическое мышление и речь учащихся, расширять кругозор.
Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, формирование гражданской позиции, нравственное воспитание учащихся через осмысление текстов, предложенных на уроке для анализа.

Задачи урока:

проверить не только объем и качество усвоения материала, но и глубину осознанности, умения использовать полученные знания на практике; повторить и углубить знания учащихся по теме, организуя индивидуальную работу, фронтальную беседу; с помощью выполнения практических заданий корректировать пробелы в ЗУН учащихся, с помощью заданий выявить типичные ошибки; используя ЦОР, повысить мотивацию к изучению данной темы и к предмету в целом.


Слайд 3 Каждый человек должен так же писать хорошо, как

Каждый человек должен так же писать хорошо, как и говорить хорошо.

и говорить хорошо. Речь, письменная или устная, характеризует его

в большей мере, чем даже внешность или умение себя держать. В языке сказывается интеллигентность человека, его умение точно и правильно мыслить, его уважение к другим, его «опрятность» в широком смысле этого слова. Д.С.Лихачёв

Слайд 4 Содержание
Стиль:
Разговорный
Научный
Официально-деловой
Публицистический
Художественный
Какой это стиль? (практическая робота)

Содержание Стиль:РазговорныйНаучныйОфициально-деловойПублицистическийХудожественныйКакой это стиль? (практическая робота)

Слайд 5 Стили речи

Стили речи

Слайд 6 Разговорный стиль речи
Форма и вид речи - устная

Разговорный стиль речиФорма и вид речи - устная (возможна письменная -

(возможна письменная - частная переписка)
Сфера общения - неофициальное непосредственное

спонтанное общение в быту, дома, в магазине, в транспорте
Функция - общение - обмен информацией, мыслями, впечатлениями
Жанры - бытовая беседа, воспоминания и др.
Особенности стиля - непринужденность, неофициальность, неподготовленность коммуникации; широкое использование неязыковых средств общения (жесты, мимика); особая роль интонационных средств; ситуативная прикрепленность; эмоциональность и оценочность
Языковые средства - обиходно-бытовая лексика и фразеология; эмоционально-экспрессивная лексика; широкое употребление частиц, междометий, вводных слов; короткие и неполные предложения, слова-предложения; повторы; ослабление и нарушение связи между частями предложений; бессоюзная связь и присоединительные конструкции; инверсия




Слайд 7 Научный стиль речи
Форма и вид речи – письменная

Научный стиль речиФорма и вид речи – письменная (возможна и устная);

(возможна и устная); монолог
Сфера общения – научная деятельность
Функция –

сообщение, разъяснение научной информации, пропаганда научных сведений и достижений
Жанры – диссертация, монография, научная статья, реферат, доклад, учебник и учебная литература, научно-популярная литература
Особенности стиля – строгая логичность изложения; смысловая точность, отвлеченность и высокая степень обобщения; объективность
Языковые средства - употребление слов в прямом значении; терминология, абстрактная лексика; употребление причастий и деепричастий; вводные слова; сложные синтаксические построения; четкое построение абзацев



Слайд 8 Официально - деловой
Форма и вид речи – письменная;

Официально - деловойФорма и вид речи – письменная; монологСфера общения –

монолог
Сфера общения – общение органов государственной власти с гражданами,

общение учреждений между собой, общение граждан с учреждениями
Функция – сообщение
Жанры – законодательные документы (закон, кодекс, конституция, устав), дипломатические акты, служебная переписка между учреждениями и организациями, деловые бумаги (приказ, распоряжение, постановление, справка, характеристика, заявление, докладная записка, расписка, объявление и др.)
Особенности стиля – точность; стандартизованность, стереотипность; устойчивость и замкнутость; слабая степень индивидуализации стиля; широкое употребление клише и штампов; почти полное отсутствие экспрессивных речевых средств
Языковые средства - особая официальная и канцелярская лексика и фразеология; употребление слов и номенклатурных наименований в прямом значении; широкое использование условных сокращений, сложных союзов, производных предлогов, конструкций с отглагольными существительными, распространенных предложений с развернутой синтаксической связью



Слайд 9 Публицистический
Форма и вид речи – письменная (возможна

Публицистический Форма и вид речи – письменная (возможна и устная); монолог

и устная); монолог диалог полилог
Сфера общения – агитационно-массовая деятельность
Функция

– воздействие с целью агитации и пропаганды, т.е. формирование общественного мнения; сообщение (информирование граждан о событиях в стране и мире)
Жанры – очерки, статьи в СМИ (газетах, журналах, в интернете), дискуссии, политические дебаты и др.
Особенности стиля – логичность; образность; эмоциональность; оценочность; жанровое разнообразие
Языковые средства – общественно-политическая лексика и фразеология; частотны заимствованные слова (особенно англицизмы); эмоционально-экспрессивная лексика; разнообразие стилистического использования языковых средств: многозначность; эпитеты, сравнения, метафоры, риторические вопросы и восклицания, лексические повторы, инверсия, синтаксический параллелизм, парцелляция



Слайд 10 Художественный стиль речи
Форма и вид речи – письменная;

Художественный стиль речиФорма и вид речи – письменная; монолог, диалог. полилогСфера

монолог, диалог. полилог
Сфера общения – словесно-художественное творчество
Функция – воздействие,

единство коммуникативной и эстетической функций
Жанры – роман, повесть, рассказ, драма, трагедия, сказка и др.
Особенности стиля – широкое использование средств других стилей и средств нелитературных (просторечия, диалектов, жаргонов); широкое применение экспрессивных и изобразительных средств языка; поэтический синтаксис; индивидуализация стиля (стиль писателя)
Языковые средства – лексика эмоционально-экспрессивная и разговорная, просторечная, жаргонная; широкое употребление тропов и стилистических фигур: эпитеты, сравнения, метафоры, анафоры, антитезы, риторические вопросы, инверсии и др.



Слайд 11 Какой это стиль?
Стандартные фразы (клише)
Устойчивые обороты
Отсутствие эмоциональной лексики,

Какой это стиль?Стандартные фразы (клише)Устойчивые оборотыОтсутствие эмоциональной лексики, троповОбилие существительных, обозначающих

тропов
Обилие существительных, обозначающих действие как предмет (в связи с

поездкой, во избежание…, по окончании…)
Употребление производных предлогов.

Официально-деловой


Слайд 12  
В Российской Федерации

    В Российской Федерации признаются и гарантируются права и

признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина

согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?»
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» - спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?».
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Социальный долг человека – быть интеллигентным.

Слайд 13 Статья 17
В Российской Федерации признаются и гарантируются права

Статья 17В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека

и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и

нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.

2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

(Конституция Российской Федерации)
 


Слайд 14 Какой это стиль?
Гражданская лексика
Эмоциональность (ирония, торжественность, гнев и

Какой это стиль?Гражданская лексикаЭмоциональность (ирония, торжественность, гнев и пр.)Оценочная лексикаСинонимия, антонимия,

пр.)
Оценочная лексика
Синонимия, антонимия, бессоюзие, многосоюзие, фразеологизмы, антитеза
Литературные тропы (метафора,

эпитеты, сравнения, оксюморон, повторы, метонимия и пр.)
Риторический вопрос
Поговорки, пословицы,
Цитирование

Публицистический


Слайд 15  
В Российской Федерации признаются и гарантируются права

  В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека

и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и

нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?»
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» - спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?».
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Социальный долг человека – быть интеллигентным.

Слайд 16 Человек должен быть интеллигентен! А если у

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не

него профессия не требует интеллигентности? А если он не

смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические.
Социальный долг человека – быть интеллигентным.
( Д.С. Лихачев)

Слайд 17 Какой это стиль?
Образность
Эмоциональность
Лиричность
Историзмы, архаизмы
Диалектизмы
Разговорная (в том числе, грубая)

Какой это стиль?ОбразностьЭмоциональностьЛиричностьИсторизмы, архаизмыДиалектизмыРазговорная (в том числе, грубая) лексикаТропыНарушение грамматических норм Художественный

лексика
Тропы
Нарушение грамматических норм

Художественный


Слайд 18  
В Российской Федерации признаются и гарантируются права

  В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека

и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и

нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если интеллигентность сделает его «белой вороной», будет мешать его сближению с другими людьми?
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» Ответил друг, плечами пожимая: «Я с этим человеком не знаком, что про него хорошего я знаю?»
Нет, нет, нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно. В одной старой книге сказано: «Чти отца своего и матерь свою, и долголетен будешь на земле».
Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
«Вон человек, что скажешь ты о нем?» - спросил я у товарища другого. «Я с этим человеком не знаком, что я могу сказать о нем плохого?».
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать – тренировать душевные силы, как тренируют и физические. Социальный долг человека – быть интеллигентным.

Слайд 19 «Вон человек, что скажешь ты о нем?»
Ответил друг,

«Вон человек, что скажешь ты о нем?»Ответил друг, плечами пожимая:«Я с

плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком,
Что про него

хорошего я знаю?»

«Вон человек, что скажешь ты о нем?» -
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нем плохого?»

Р. Гамзатов.


Слайд 20 Какой это стиль?
Специальная лексика
Термины
Точность в передаче мысли
Отсутствие эмоциональности,

Какой это стиль? Специальная лексикаТерминыТочность в передаче мыслиОтсутствие эмоциональности, экспрессииОбилие сложносочиненных/

экспрессии
Обилие сложносочиненных/ сложноподчиненных предложений, причастных и деепричастных оборотов, вводных

слов

Научный


Слайд 21 Вода – хороший

Вода – хороший растворитель. 	Это связано с молекулярным

растворитель. Это связано с молекулярным строением воды и вытекающими отсюда

ярко выраженными электрическими свойствами молекул. Тело, оказавшееся в воде, очень чувствует эти свойства. На поверхности тела чрезвычайно ослабляется молекулярное притяжение. Настолько, что это притяжение уже не может сопротивляться ударам молекул друг о друга при их тепловом движении. Атомы или молекулы начинают постепенно отрываться от поверхности тела и переходить в воду. А это и есть процесс растворения. (По В. Келлеру)



Слайд 22 Использованные материалы:
1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по

Использованные материалы:1.А.Г. Нарушевич. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку: планирование

русскому языку: планирование занятий, организация урока, система упражнений. –

М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2007.
2. ЕГЭ-2008: Русский язык. Репетитор / И.П. Цыбулько, С.И. Львова. - М.: Эксмо, 2008.
3. Н.А. Сенина. Русский язык. ЕГЭ – 2007. Вступительные экзамены. - Р/Д: Легион, 2006.
4. И.Б. Голуб. Стилистика русского языка. – М.: Рольф, 2001.
5. Н.С. Валгина. Теория текста. – М.: Логос, 2004.
6. А.Я. Кузьма, О.В. Неупокоева, К.В. Прохорова. Русский язык. Комплексная подготовка к Единому государственному экзамену. – М.: Айрис-пресс, 2007.
7. В.И. Капинос и др. развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 кл.: кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
8. Е.И.Никитина. Русская речь: учеб. Пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. сред.шк. – М.: Просвещение, 1992.

  • Имя файла: rech.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0