Презентация на тему Развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР на логопедических занятиях

Слайд 1 Развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с

ОНР на логопедических занятиях

---

Слайд 2 Описательная речь имеет параллельную структуру, когда мысль каждого нового пред-ложения

не вытекает из мысли предыдущего предложения, а существует как бы самосто-ятельно, подчиняясь только общей теме – рассказу о качествах и свойствах предмета. Отсюда все мысли в таком рассказе являются равноценными (рядоположенными). Поэтому структура такого текста и носит название па-раллельной.
В.К. Воробьева

---

Слайд 3 Цель исследования. Составить и апробировать комплекс логопедических занятий и игр,

направленных на развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

Гипотеза исследования. Применение предложенного комплекса логопедических занятий и игр будет способствовать оптимизации процесса развития восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

---

Слайд 4 Задачи исследования:
Проанализировать литературу по данной проблеме исследования.
Определить особенности описательной

речи дошкольников пятого года жизни с ОНР.
Составить комплекс логопедических занятий, направленных на развитие восприятия описательной речи у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

---

Слайд 5 Констатирующий эксперимент (11 сентября – 6 октября 2006 г.) Сравнительный анализ

описательных рассказов

экспериментальная группа

контрольная группа

---

Слайд 6 Специфические особенности описательной речи дошкольников средней группы с ОНР:
ограниченность словарного

запаса;
отсутствие самостоятельности в составлении рассказов;
нарушение связности и последовательности рассказа;
нарушение логической последовательности изложения;
заметная фрагментарность изложения, недостатки в грамматическом оформлении предложений;
смысловые пропуски существенных элементов сюжетной линии.

---

Слайд 7 Поэтапное обучение детей составлению описательных рассказов (на основе методик В.П.

Глухова, В.К. Воробьевой, Н.В. Нищевой, Т.А. Ткаченко)

Подготовительные упражнения к описанию предметов.
Описание предметов по основным признакам.
Самостоятельное развернутое описание предмета.
Закрепление полученных навыков составления рассказа-описания.

---

Слайд 8 Формирующий эксперимент(с 11 октября по 7 декабря 2006 г.) Анализ

результатов формирующего эксперимента.

Рассказы достаточно информативны, отличаются логической завершенностью.
В рассказах отражена большая часть основных свойств и качеств предмета.
Отдельные недостатки в лексико-грамматическом оформлении высказываний.
Единичные случаи нарушения логической последовательности в описании признаков.

---

Слайд 9 Сравнительный анализ описательных рассказов Результаты контрольного эксперимента
экспериментальная группа
контрольная группа

---