Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие у детей младшего возраста познавательно-речевой активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через организацию проектной деятельности. проект по развитию речи (младшая группа)

Содержание

Тема: Роль проектной деятельности в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста.Цель: Создать условия, раскрывающие творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников, ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих саморазвитию всех участников педагогического процесса. С целью активного
ГБОУ школа № 1155 Дошкольное отделение №2 Тема: Роль проектной деятельности в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста.Цель: Создать условия, раскрывающие Проблема     Педагогические  исследования показывают, что главная проблема современного Гипотеза: Использование методов проектов в образовательном процессе, способствуют повышению развития у детей познавательно- Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир Работа над проектом распределяется поэтапно следующим образом:I этап: включает в себя деятельность Так Игры- инсценировки Во время реализации проекта « Моя любимая игрушка», каждый ребенок смог не Сюжетно – ролевые игры с помощью проекта «Котя-котенька» дети познакомились с разнообразным ГимнастикаДыхательная Настольно печатные игры Особый интерес  детей вызвал исследовательско-игровой проект Драматизация ТеатрализацияПальчиковый театрКукольный театр Методика развития словаря у детей  второй младшей группы ДОУ Демонстрация предметов(изображений предметов) с одновременным их названиемПредметы или их изображения по изучаемой Демонстрация действий предмета с их названиемЦель: Расширение объема словаря глаголов, формирование представлений Игра «Чудесный мешочек»Цель: Расширение объема словаря, развитие тактильного восприятия, уточнение представлений о Игры «Тематическое лото»Цель: Расширение объема словаря, развитие зрительного внимания Игра «Чего не стало?»Цель: Расширение Объема словаря, развитие зрительной памяти «Домино»Цель : Расширение объема словаря , развитие зрительного вниманиеПример ( набор пластинок Игра «Что бывает?»Цель: Расширение объема словаря , уточнение представлений о признаках предметовВзрослый Игра « Магазин»Ребенок –«покупатель» описывает предмет, не называя его, остальные дети узнают предмет по описанию Игры по обобщению понятий  овощи и фрукты Пересказ сказки с помощью вопросов взрослого Продолжаем ,развивать мелкую моторику Список Литературы1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному
Слайды презентации

Слайд 2 Тема: Роль проектной деятельности в речевом развитии детей младшего

Тема: Роль проектной деятельности в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста.Цель: Создать условия,

дошкольного возраста.

Цель: Создать условия, раскрывающие творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников,

ориентированных на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов, способствующих саморазвитию всех участников педагогического процесса.
С целью активного влияния на коммуникативную деятельность и повышения уровня речевого развития детей, организовать образовательный процесс в форме проектной деятельности.
Выбор проектов связан с лексическими темами, поэтому они краткосрочны.

Слайд 3 Проблема
Педагогические  исследования показывают,

Проблема   Педагогические  исследования показывают, что главная проблема современного образования

что главная проблема современного образования – потеря живости, притягательности

процесса познания. В последние годы увеличилось число дошкольников, не желающих идти в школу, падает успеваемость  детей в школе, снизилась положительная мотивация к занятиям.
Известно, что дошкольный возраст – это благоприятный период для развития всех сторон речи, расширения и обогащения детских представлений о разнообразии окружающего мира. Поэтому задача детского сада заключается не в том, чтобы поскорее научить ребенка писать и считать, а чтобы обогатить его речь и представления об окружающем мире, научить видеть в нем закономерности.
Как сказал Альберт Эйнштейн – «Дети сами любят искать, сами находить. В этом их сила. Мы часто перегружаем детей книгами, впечатлениями, не помогаем им отбирать то главное, что ведет в глубину своих собственных мыслей и творчества. Детям, как растениям, нужно гораздо больше свободы, возможности познать себя».

Слайд 4 Гипотеза: Использование методов проектов в образовательном процессе, способствуют повышению

Гипотеза: Использование методов проектов в образовательном процессе, способствуют повышению развития у детей

развития у детей познавательно- речевой активности, способствует формированию грамматической

стройности речи.
Задачи:
Развивать речь дошкольников, психические процессы (памяти, мышления, внимания, воображения), способствовать словотворчеству и грамматической стройности речи.
Давать возможность активизировать самостоятельную и познавательную деятельность детей.
Помогать осваивать детьми окружающую действительность.
Способствовать развитию творческих способностей, умению наблюдать, слушать, обобщать и анализировать,
Помогать увидеть проблему комплексно с разных сторон.

Слайд 5 Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания

Процесс познания маленького человека отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают

взрослого. Взрослые познают мир умом, а дети – эмоциями.


 Для младшего дошкольника характерен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений.

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители и другие члены семьи. Родители могут быть не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стать непосредственными участниками образовательного процесса. Они могут обогатить свой педагогический опыт,  испытать чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка. Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности


Слайд 6
Работа над проектом распределяется поэтапно следующим образом:

I этап:

Работа над проектом распределяется поэтапно следующим образом:I этап: включает в себя

включает в себя деятельность педагога – формулировка проблемы, определение

цели и задач, подбор материала; деятельность детей – вхождение в проблему.
На II этапе: происходит практическая деятельность по достижению поставленной цели (чтение книг, драматизация, оформление результатов в виде газет и альбомов, совместная деятельность детей и взрослых).
На III этапе: представляется результат выполнения проекта – в виде оформления презентации, театрализованного представления.

Слайд 7 Так в нашей группе были разработаны  исследовательско-игровые 

Так в нашей группе были

проекты, где в равной степени используется  экспериментальная  и ролево-игровая

деятельности. Такие как:  «Доктор Витаминкин» Тип  проекта: познавательно – исследовательский, здоровьесберегающий. Включает в себя творческую, познавательную и практическую деятельность.  Вид проекта: групповой. Участники дети группы , родители, воспитатели. Продолжительность проекта:  краткосрочный (1 неделя). Цель:Расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Задачи: Создать условия для формирования у детей познавательного интереса. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Расширить кругозор, развивать наблюдательность, любознательность, связную речь, обогащать словарь детей.

Слайд 8 Игры- инсценировки

Игры- инсценировки

Слайд 9 Во время реализации проекта « Моя любимая игрушка»,

Во время реализации проекта « Моя любимая игрушка», каждый ребенок смог

каждый ребенок смог не только познакомить окружающих со своей

самой любимой игрушкой, но и узнать какие они бывают. Тип проекта: творческий, групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек. Задачи проекта: Для детей: 1. Познакомит детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках. 2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению 3. Развивать речевую активность детей. 4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки. 5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам. 6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться. Для родителей: 1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте. 2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек. 3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Слайд 10 Сюжетно – ролевые игры

Сюжетно – ролевые игры

Слайд 11 с помощью проекта «Котя-котенька» дети познакомились с разнообразным

с помощью проекта «Котя-котенька» дети познакомились с разнообразным миром

миром домашних животных и основами ухода за ними.

Тип проекта: творческий, групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Цель:  Способствовать формированию знаний у детей о домашних животных Задачи: Продолжать побуждать детей к договариванию за взрослым знакомых слов и фраз.продолжать активизировать речь детей; побуждать отвечать на вопросы взрослого Закреплять представление детей о том, чем питаются домашние животные. Побуждать детей к активным действиям (показать погладить, др.) Способствовать развитию крупной и мелкой моторики через логоритмические упражнения. Способствовать развитию внимания, памяти, любознательности, интереса к фольклору, к домашним животным. Учить проговаривать потешки не торопясь, выразительно;                Продолжать активизировать словарный запас;               .

Слайд 12 Гимнастика
Дыхательная

ГимнастикаДыхательная        ПальчиковаяАртикуляционная

Пальчиковая

Артикуляционная


Слайд 13 Настольно печатные игры

Настольно печатные игры

Слайд 14 Особый интерес  детей вызвал исследовательско-игровой проект "Масленица" Дети получили

Особый интерес  детей вызвал исследовательско-игровой проект

первичные представления о празднике Масленица; - получили представления о народных

играх, обрядах; получили эмоциональное удовлетворение от участия в праздновании Масленицы; развили творческие способности через продуктивные виды деятельности Вид проекта: групповой, творческий Продолжительность проекта: краткосрочный ( 1 неделя) Участники: дети II младшей группы, воспитатели, родители, муз. работник, физкультурный работник Цель проекта: - Знакомство детей с народным праздником Масленица; - определить методы и приемы развивающего взаимодействия с детьми в процессе художественно-речевой деятельности; - обучать детей художественно-образным способам выражения (интонация, мимика, пантомима;) - расширять и активировать словарный запас детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй; - создавать условия для развития творческой активности детей; - познакомить детей с различными видами театра (кукольный, пальчиковый, театр зверей, театр теней) Задачи: - Дать первоначальные представления о русском народном празднике - Масленица, с характерными для него обрядами; - Знакомство детей с русскими традициями гостеприимства; -  Пробуждать интерес к истории русского народа;

Слайд 15 Драматизация

Драматизация

Слайд 16 Театрализация
Пальчиковый театр
Кукольный театр

ТеатрализацияПальчиковый театрКукольный театр

Слайд 17 Методика развития словаря у детей второй младшей группы

Методика развития словаря у детей второй младшей группы ДОУ

ДОУ


Слайд 18 Демонстрация предметов(изображений предметов) с одновременным их названием
Предметы или

Демонстрация предметов(изображений предметов) с одновременным их названиемПредметы или их изображения по

их изображения по изучаемой лексической теме
Цель: Расширение объема словаря


Слайд 19 Демонстрация действий предмета с их названием
Цель: Расширение объема

Демонстрация действий предмета с их названиемЦель: Расширение объема словаря глаголов, формирование

словаря глаголов, формирование представлений о предмете
Пример (Мяч лежит, если

толкнуть ,он покатится, упадет, запрыгает)


Слайд 20 Игра «Чудесный мешочек»
Цель: Расширение объема словаря, развитие тактильного

Игра «Чудесный мешочек»Цель: Расширение объема словаря, развитие тактильного восприятия, уточнение представлений

восприятия, уточнение представлений о признаках предметов
(Мешочек с мелкими игрушками,

названия которых относятся к одной лексической группе)


Слайд 21 Игры «Тематическое лото»
Цель: Расширение объема словаря, развитие зрительного

Игры «Тематическое лото»Цель: Расширение объема словаря, развитие зрительного внимания

внимания


Слайд 22 Игра «Чего не стало?»
Цель: Расширение Объема словаря, развитие

Игра «Чего не стало?»Цель: Расширение Объема словаря, развитие зрительной памяти

зрительной памяти


Слайд 23 «Домино»
Цель : Расширение объема словаря , развитие зрительного

«Домино»Цель : Расширение объема словаря , развитие зрительного вниманиеПример ( набор

внимание
Пример ( набор пластинок домино по теме «Животные» и

др.)


Слайд 24 Игра «Что бывает?»
Цель: Расширение объема словаря , уточнение

Игра «Что бывает?»Цель: Расширение объема словаря , уточнение представлений о признаках

представлений о признаках предметов

Взрослый называет признак предмета. Детям необходимо

к названному признаку подобрать название предмета : « Что бывает красным( круглым, высоким, сладким, горячим, вязаным, железным , легким и т. д)


Слайд 25 Игра « Магазин»
Ребенок –
«покупатель» описывает предмет, не называя

Игра « Магазин»Ребенок –«покупатель» описывает предмет, не называя его, остальные дети узнают предмет по описанию

его, остальные дети узнают предмет по описанию


Слайд 26 Игры по обобщению понятий овощи и фрукты

Игры по обобщению понятий овощи и фрукты

Слайд 27 Пересказ сказки с помощью вопросов взрослого

Пересказ сказки с помощью вопросов взрослого

Слайд 28 Продолжаем ,развивать мелкую моторику

Продолжаем ,развивать мелкую моторику

  • Имя файла: razvitie-u-detey-mladshego-vozrasta-poznavatelno-rechevoy-aktivnosti-lyuboznatelnosti-stremleniya-k-samostoyatelnomu-poznaniyu-i-razmyshleniyu-cherez-organizatsiyu-proektnoy-deyatelnosti-proekt-po-razvitiyu-rechi-mladshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 101
  • Количество скачиваний: 0