Презентация на тему Развитие связной речи младших дошкольников через дидактическую игру. консультация по развитию речи (средняя группа) по теме

цепь логически сочетающихся, грамматически правильных предложений.

деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены

решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш.

речевого общения, речевой коммуникации;
формирование навыков построения связных монологических

высказываний;
развитие навыков контроля и самоконтроля за построением связных высказываний;
целенаправленное воздействие на активизацию ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций), тесно связанных с формированием устного речевого сообщения.
.

речевых навыков и речемыслительных действий, формируемых в процессе дидактических

игр.

Они включают: упражнения в узнавании предметов по описанию, в сравнении предметов, составление вопросов по тексту описания, воспроизведение речевого образца, самостоятельное описание предметов.

частей составлять целое изображение, называть сказку, действующих лиц, учить

последовательно рассказывать сказку. Воспитывать внимание, усидчивость. Развивать речь, обогащать словарный запас.
Ход игры: ребенку предлагается из частей собрать целое изображение сюжета сказки. Ребенок должен назвать сказку и действующие лица, а затем рассказать сказку.

детей, учить составлять описательные рассказы о предметах с помощью

мнемотаблиц, развивать внимание, мышление, память.
Ход игры: используя мнемотаблицу составлять описательный рассказ о временах года, соблюдая последовательность.

простых предложений, развитие логического мышления, зрительного внимания и мелкой

моторики рук.
Ход игры: маленькие карточки раскладываются на столе, игроки (2-4 ребёнка) выбирают себе большие карты. Необходимо к большим картам подобрать и присоединить маленькие. Кто быстрее – тот победитель и объясняет свой выбор остальным.

мышления, мелкой моторики рук, развитие связной речи.
Ход игры: игрокам

предлагаются большие карты и маленькие соответствующие им карточки. Кто быстрее закроет все окошки , тот и выиграл и рассказывает о том, что на его карточке.

и использования предложений разных конструкций
Ход игры: ребёнку предлагается дополнить

предложения так, как он считает нужным.

Если бы я был Буратино, то я бы…, потому что…
Если бы я был лужей, то я бы…, потому что…
Если бы я был фруктом, то я бы…, потому что…
Я хотел бы узнать…
Мне приятно, когда люди вокруг меня…
Я грущу, когда…
Если бы я мог научить всех в мире одной вещи, то это было бы…

картинкам узнавать и называть сказку, действующих лиц, учить последовательно,

рассказывать сказку. Развивать речь, обогащать словарный запас прилагательными. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.
Ход игры: ребенку предлагается подбросить кубик со словами: «Вертись, крутись-на бочок ложись». Ребенок должен назвать сказку и действующих лиц, а затем рассказать сказку.