Презентация на тему Развитие речи детей через знакомство со сказкой презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

через знакомство со сказкой.

Задачи :
Показать основные приемы развития

образной речи в работе с дошкольниками на основе знакомства со сказкой;
Уточнить и расширить представления детей художественном слове через знакомство со сказкой;
Развитие речи дошкольников через использование инновационных форм в процессе знакомства со сказкой.

радость и является одним из самых эффективных способов развития

речи, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учит играя.
Сегодня у многих детей к пяти годам уровень речевого
развития ниже положенной нормы.
Уровень передачи эмоциональных состояний недоразвит, артистические способности, интонирование,
восприятие различных оттенков речи не соответствует взрослому.
А сказка является отличным средством устранить все эти проблемы

разделами программы, в которые входит и развитие речи детей

дошкольного возраста. Игра в сказку - способствует активизации разных сторон речи детей:
Словаря;
Грамматического строя;
Диалогической и монологической речи;
Совершенствованию звуковой стороны речи

характеризуется формированием образного мышления. Ребенок начинает формировать модели той

действительности, с которой имеет дело, строить ее описание. Делает он это с помощью сказки. Сказка - это такая знаковая система, с помощью которой ребенок интерпретирует окружающую действительность.

Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о

животных и сказки о взаимодействии людей и животных. В этом возрасте дети часто идентифицируют себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их манеру поведения.

с человеческими персонажами. Чем старше становится ребенок, тем с

большим удовольствием он читает истории и сказки о людях, потому что в этих историях содержится рассказ о том, как человек познает мир.

Основной принцип подбора сказок – это направленность проблемной ситуации,

характерной для данного возраста, нравственный урок, который дает сказка, доступный для осмысления детям старшего дошкольного возраста.

учить эмоционально и активно воспринимать сказку; последовательно и выразительно

передавать содержание сказки; учить отвечать на вопросы; учить повторять за педагогом короткую сказку; учить совместному с педагогом пересказу сказки; учить воспроизводить содержание сказки при помощи вопросов педагога; учить усваивать последовательность событий сказки;  тренировать произвольное внимание, память, воображение;  учить находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях.

наглядность.
Задачи: упражнять в умении рассказывать содержание сказки с использованием

наглядных пособий; закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности; активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать и закончить сказку; развивать зрительную и слуховую память, мышление, воображение; развивать умение соотносить знаковые символы с образами.

предложенную тему при помощи кукол- марионеток
Задачи: формировать умение придумывать

сказку на предложенную тему; формировать умение составлять сказку по плану; учить развивать сюжет, начатый педагогом; учить придумывать начало, середину, конец сказки; учить использовать языковые и интонационные средства выразительности; учить включать в составление сказки описание природы, окружающей обстановки; развивать умение самостоятельно придумывать сказки; развивать связную монологическую речь; развивать коммуникативные навыки; обучить элементарному кукловождению.

предложенную тему при помощи игр с песком.
Задачи: закрепить

представление детей о композиции сказки (начало, середина, конец); формировать умение придумывать сказку на предложенную тему; формировать умение составлять сказку по плану; учить развивать сюжет, начатый педагогом; учить включать в составление сказки описание природы, окружающей обстановки; развивать умение самостоятельно придумывать сказки; развивать связную монологическую речь; развивать коммуникативные навыки; развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук

в настольном театре
Задачи: учить показывать простейшую инсценировку; развивать навыки

диалогической речи; совершенствовать общую и мелкую моторику; активизировать словарь глаголами, наречиями и прилагательными; сопереживать героям сказки, воспитывать умение подражать; развивать слуховое и зрительное внимание.

Цель: привлекать родителей к сотрудничеству в педагогическом процессе через

участие в совместных досугах с детьми по сказкам

Задачи: укрепление союза «Ребенок-Родитель-Педагог»; развитие речи детей; развитие эмоциональной и моторной адекватности; развитие коммуникативных навыков; развитие пространственной ориентации; развитие координации движений.

персонажей сказки и ход сказочных событий; развивает абстрактно-логическое мышление,

умение оперировать символами и знаками; обогащает словарь, активизирует речь; воздействует на все органы чувств.

знакомым сказкам и рассказывают сказку.
Проблемные ситуации.
Проблемные ситуации активизируют познавательную,

речевую, познавательную деятельность детей и строится по материалам развития действия на событийной стороне произведений.
Создание проблемной ситуации требует постановки проблемного вопроса
От точек к сказке
Точка-шифр, знак. Cсоединяя точки, ребенок получает рисунок героя сказки или предмета из сказки, вспоминает эту сказку, рассказывает её.

мира можно создать необходимые условия для развития эмоциональной сферы

дошкольника, связной речи, обогатить его воображение.