Слайд 2
Проблема воспитания толерантности
и нравственности подрастающего поколения
сегодня
волнует общественность во всём мире
и в нашей стране
в частности.
Вполне очевидно, что воспитательную
составляющую наряду с научными знаниями,
информацией об обществе, его интересах и
законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.
Слайд 3
Вопросы, связанные с введением в школьную программу
информации
об основах религиозных культур,
рассматриваемых в рамках культурологического подхода,
имеют сегодня важное значение,
поскольку характер светской школы определяется ,
в том числе и её отношениями с социальным окружением ,
религиозными объединениями,
признанием свободы вероисповедания и
мировоззрения участников образовательного процесса.
Слайд 4
Учебный курс создаёт начальные условия
для освоения обучающимися
российской культуры как целостного,
самобытного феномена мировой культуры,
понимания религиозного, культурного
многообразия исторического,
национально-государственного ,
духовного единства российской жизни.
Слайд 6
Ознакомление с нравственными
идеалами и ценностями
религиозных и
светских духовных
традиций России происходит
в контексте, отражающем
глубинную связь
прошлого и
настоящего.
Слайд 8
Введение ОРКСЭ
в содержание обучения
и воспитания
повышает эффективность
воспитательного
процесса
Создаются условия для систематического духовно-нравственного образования и воспитания. Курс
помогает учащимся стать образованными, толерантными людьми, развивает их творческие способности. У детей формируются нравственные установки на поведение
в определённых ситуациях.
Слайд 9
Положительные моменты
введения ОРКСЭ
Слайд 10
Его изучение привело к усилению
интереса школьников к
прошлому
своей страны, её культуре, традициям
своей семьи.
Особый интерес
представляет
взаимосвязь урочной и внеурочной
деятельности в рамках предмета,
работа с родителями, с семьёй
ребёнка.
Слайд 11
По опросу и анкетированию родителей
90%
Данный курс соответствует
взглядам,
потребностям и
интересам
ребёнка
10%
Отметили определённые
риски в виде
дополнительной
нагрузки на
школьников
Слайд 12
2. Дети активно обсуждали
услышанное на уроках с
родителями, которые были
непосредственно активными
участниками совместной работы
при выполнении
домашних заданий по предмету.
Слайд 13
3. Использование современных
интерактивных методик,
которые в свою
очередь
повышают эффективность
внедрения курса в
учебный процесс
и
результативность.
Слайд 14
4. На уроках дети «размышляют»,
«задумываются» прежде чем
вынести
своё суждение
или оценку; задают вопросы,
проявляют неравнодушие
к
происходящему разговору,
явлению.
Слайд 15
5. Осуществляется развитие
информационной компетентности
учащихся. Дети ищут
дополнительный
материал
в разных источниках,
обращаются за помощью к родителям, рассказывают
им то,
что узнали на уроке.
Слайд 16
6. У детей появился познавательный интерес
к предмету,
стремление узнать что-то новое, ранее не известное.
На уроках можно
задавать вопросы и высказывать своё мнение, делать выводы,
отстаивать свою нравственную позицию.
Слайд 17
7. Изменились отношения между детьми.
Они стали добрее, вежливее,
любознательнее, более терпимо
относиться друг к другу, к окружающим.
Более
осознано стали относится
к своему поведению и поведению
других людей.
Научились анализировать поступки ,
чётко представлять грань между
«хорошо» и «плохо».
Стали проявлять интерес к
истории своей Родины, своей семьи.
Слайд 18
Введение курса ОРКСЭ
Положительное явление
Способствует тесному взаимодействию семьи и
школы в вопросах воспитания школьников
Это положительный опыт по воспитанию
у учащихся нравственности, гражданственности и патриотизма.
Слайд 19
Возможности курса используются
и для организации внеурочной
деятельности
обучающихся
краеведческой направленности
в системе воспитательной работы учащихся.
Слайд 20
Современные образовательные технологии
Анализ проблемных
ситуаций
Тренинги практических навыков
Деловые, ролевые игры
Коллективно-групповая
работа
Проектная деятельность
«Копилка мудрых мыслей»
Составление словаря терминов
Слайд 22
Материал в учебных пособиях сложен, объёмен.
Необходимо значительную часть
времени на уроках тратить на разъяснение сложных для понимания
учащихся терминов.
Необходима адаптация содержания с учётом возрастных особенностей обучающихся.
Слайд 23
2. Содержание учебников, понятийный ряд не всегда соответствует
возрастным особенностям младших школьников;
иллюстрации не всегда соответствуют
теме урока,
отмечается недостаток отрывков из художественных произведений по темам.
Слайд 24
3. Существуют сложности
при работе с мультимедийными пособиями.
В
разделах «тренажёр» и «контроль»
задания нередко однотипные.
Слайд 25
4. Учебно-методический комплект по курсу является недостаточным, необходимо
дополнительное методическое сопровождение:
методические рекомендации и поурочное планирование;
дополнительный дидактический материал;
рабочие
тетради, которые позволяли бы организовывать творческую самостоятельную деятельность учащихся и позволяли бы организовать смену деятельности на уроке,
используя разнообразные формы обучения,
хрестоматийное сопровождение, словари.
