Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему :Урок в инклюзивном классе презентация к уроку по русскому языку

Содержание

ПРОЕКТ на тему: «Урок в инклюзивном классе»Урок русского языка со слабослышащим учеником
Саматова Мадина Ахматгалиевна Учитель начальных классов Бурнашевской СОШ Апастовского района ПРОЕКТ на тему:  «Урок в инклюзивном классе»Урок русского языка со слабослышащим учеником Актуальность проекта Тип проекта По составу участников: индивидуально-подгрупповой По сроку реализации:долгосрочный (1 год)По целевой Участники проекта : Ученики 1в классаВозраст детей: 7 -8лет с ДЦП, Цель проекта формирование фонематического слуха у детей. Для детЗадЗадачиачией:Развивать слуховое восприятиеФормировать навыки восприятия и воспроизведения простых и сложных ритмовУчить Новизна проектаВключение игр и упражнений на развитие ритмического чувстваДетям с фонематическими нарушениями Предполагаемые результатыДля детейВоспринимать сложные ритмы по словесной инструкции педагога.Выполнять звукобуквенный анализ и Форма работы с ученикамиДидактические игры и упражненияРабота в «Рабочих тетрадях»Составление коллективного альбома «Моя любимая буква» игры Игры с детьмиРазвитие фонематического анализаОценка и восприятие ритмовРазвитие слухового восприятияРазвитие звукового Этапы реализации проектаДиагностический (логопедическое обследование)Основной 1 этап Диагностический 2 этап Основной (в течение учебного года, ответственный учитель) работа с детьми 3 этап Заключительный Литература:  1.Учебник «Азбука» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева.М «Просвещение»2011   2.Рабочая тетрадь «Мой Работа с детьми Игры на формирование звукового анализа Моя любимая букваБуквы из шашекБуквы из домино Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 ПРОЕКТ на тему: «Урок в инклюзивном классе»

Урок русского языка

ПРОЕКТ на тему: «Урок в инклюзивном классе»Урок русского языка со слабослышащим учеником

со слабослышащим учеником



Слайд 3 Актуальность проекта

Актуальность проекта        Отсутствие полноценного


Отсутствие полноценного восприятия фонем ведёт к следующим нарушениям:















страдает фонетическая сторона речи

слоговая структура слова


словарный запас и грамматический строй речи

невозможно становление звукового анализа и синтеза


Что в дальнейшем приведёт к дислексии и дисграфии.


Слайд 4 Тип проекта
По составу участников:
индивидуально-подгрупповой

По сроку реализации:
долгосрочный

Тип проекта По составу участников: индивидуально-подгрупповой По сроку реализации:долгосрочный (1 год)По целевой установкепрактико – ориентированный

(1 год)
По целевой установке
практико – ориентированный




Слайд 5
Участники проекта :
Ученики 1в класса

Возраст детей:

Участники проекта : Ученики 1в классаВозраст детей: 7 -8лет с


7 -8лет с ДЦП, ОНР,ЗРР, ОВЗ

Проблема, значимая для детей,

на решение которой направлен проект:
недоразвитие фонематической стороны речи у детей 7-8 лет

Слайд 6 Цель проекта
формирование фонематического слуха у детей.

Цель проекта формирование фонематического слуха у детей.

Слайд 7 Для детЗадЗадачиачией:
Развивать слуховое восприятие
Формировать навыки восприятия и воспроизведения

Для детЗадЗадачиачией:Развивать слуховое восприятиеФормировать навыки восприятия и воспроизведения простых и сложных

простых и сложных ритмов
Учить дифференцировать звуки речи по твёрдости

– мягкости, звонкости – глухости.
Развивать навыки звукового и звукобуквенного анализа и синтеза слов.
Обучать слогоделению.
Познакомить с буквами.


Слайд 8 Новизна проекта
Включение игр и упражнений на развитие ритмического

Новизна проектаВключение игр и упражнений на развитие ритмического чувстваДетям с фонематическими

чувства

Детям с фонематическими нарушениями довольно сложно выполнять задания на

оценку и восприятия ритмов, за счёт нарушенного слухового восприятия. Даже при воспроизведении ритмов, состоящих из одной паузы, они допускают ошибки. Им сложно сосчитать количество хлопков, ударов, а затем их воспроизвести.
Игры на развитие ритмического чувства создают необходимую базу для развития фонематического восприятия, учат не просто слышать, но и прислушиваться, сравнивать и оценивать звуки по силе удара.

Слайд 9 Предполагаемые результаты
Для детей
Воспринимать сложные ритмы по словесной инструкции

Предполагаемые результатыДля детейВоспринимать сложные ритмы по словесной инструкции педагога.Выполнять звукобуквенный анализ

педагога.
Выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.
Делить слова на слоги.
Дифференцировать

звуки по звонкости –глухости, твёрдости-мягкости.
Определять позицию звука в слове.
Знать буквы алфавита.


Слайд 10 Форма работы с учениками
Дидактические игры и упражнения
Работа в

Форма работы с ученикамиДидактические игры и упражненияРабота в «Рабочих тетрадях»Составление коллективного альбома «Моя любимая буква»

«Рабочих тетрадях»
Составление коллективного альбома «Моя любимая буква»


Слайд 11 игры
Игры с детьми
Развитие фонематического анализа
Оценка и восприятие

игры Игры с детьмиРазвитие фонематического анализаОценка и восприятие ритмовРазвитие слухового восприятияРазвитие

ритмов
Развитие слухового восприятия
Развитие звукового синтеза
Определение позиции звука
Слоговой анализ и

синтез

Дифферен-циация звука в слове

Выделение звука в слове

Знакомство с буквами


Слайд 12 Этапы реализации проекта
Диагностический (логопедическое обследование)
Основной

Этапы реализации проектаДиагностический (логопедическое обследование)Основной     (реализация проекта)Заключительный

(реализация проекта)

Заключительный


Слайд 13 1 этап Диагностический

1 этап Диагностический

Слайд 14 2 этап Основной (в течение учебного года, ответственный учитель) работа

2 этап Основной (в течение учебного года, ответственный учитель) работа с детьми

с детьми


Слайд 15 3 этап Заключительный

3 этап Заключительный

Слайд 16 Результаты работы Проведённый анализ изучения уровня речевой подготовки детей

Результаты работы

и изучения уровня практического осознания элементов языка показал следующие

результаты

Слайд 17 Литература
: 1.Учебник «Азбука» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева.М «Просвещение»2011

Литература: 1.Учебник «Азбука» Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева.М «Просвещение»2011  2.Рабочая тетрадь «Мой алфавит».Часть

2.Рабочая тетрадь «Мой алфавит».Часть 1. Л.Ф.Климанова,А.В.Абрамов
3. Инклюзивное

образование. Настольная книга педагога работающего с детьми с ОВЗ: Методическое пособие — М. Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2012.
4.Электронный ресурс: http://www.inclusive-edu.ru// Институт проблем инклюзивного образования.


Слайд 18 Работа с детьми

Работа с детьми

Слайд 20 Игры на формирование звукового анализа

Игры на формирование звукового анализа

Слайд 21 Моя любимая буква
Буквы из шашек
Буквы из домино

Моя любимая букваБуквы из шашекБуквы из домино

  • Имя файла: prezentatsiya-urok-v-inklyuzivnom-klasse-prezentatsiya-k-uroku-po-russkomu-yazyku.pptx
  • Количество просмотров: 120
  • Количество скачиваний: 0