Презентация на тему Словарно-орфографическая работа в начальных классах презентация урока для интерактивной доски по русскому языку (2 класс) по теме

обязательное изучение слов, правописание которых правилами не проверяется, написание

которых нужно запомнить. Одной из главных задач, стоящих перед учителем, является обучение безошибочному письму и формирование орфографической зоркости, развитие умений анализировать языковые факты и явления. В начальном курсе грамматики, правописание и развития речи большое значение придается словарно-орфографической работе, в процессе которой учащиеся усваивают словарные слова. Первоначальное знакомство со словарными словами начинается уже в 1 классе. В каждом последующем классе количество словарных слов увеличивается. Все трудные слова, изучаемые в начальной школе можно разделить по тематическим группам:

Работа над слуховым образом словарного слова. 3 этап. Запись

слова с «окошком».

Основные этапы в работе со словарными словами:

Способы предъявления нового слова: - чтение загадки, отгадывание ее учащимися; - рассматривание предметной картинки; - описание признаков предмета.

Учащиеся проговаривают слово орфоэпически правильно, без выделения слогов, определяют в нем «трудное место». Таким образом, учащиеся сами ставят орфографическую задачу.

непроверяемых написаний, является этимологическая справка. -Содержит информацию о происхождении слова,

его первоначальном значении, помогает «прояснить» исторический состав слова – Например: ЛОПАТА- ОРУДИЕ ТРУДА С ДЛИННОЙ РУЧКОЙ И ПЛОСКИМ ШИРОКИМ КОНЦОМ. Применяется для рыхления земли. Название получено на основании сходства предметов по внешнему виду. Раньше было слово «лопа» – «похожая на ладонь». Так же образовалось слово «лопасти» – «плоская широкая часть винта у парохода или самолета»

4 этап. Работа над зрительным образом словарного слова.

быть связан со словарным словом каким-нибудь признаком:

-по цвету
-количеству
-действию
-звучанию
-назначению
-местоположению
-форме
-материалу
-вкусу
-массе и

т.д.


2. Ассоциативный образ должен иметь в своем написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове.

Однако далеко не всегда этимологическая справка содержит опорное написание.
В таких случаях можно использовать АССОЦИАТИВНЫЙ ОБРАЗ, который помогает правильно написать орфограмму.

слов.
гАзета- бумАга
дИректОр – крИк, рОт
зАвод – трубА
инЕй – бЕлый,

снЕг
кАпуста – зАяц
кАрандаш – грАнь, бумАга
кАрман – дырА
кОнцерт – нОта, хОр, дО
кОрабль – вОлны, бОцман, кОк
лАдонь – лАпа
мАшина – шинА
сОбака - хвОст

букв должны появиться небольшие рисунки, напоминающие данные объекты и

предметы.
Я Б Л К О

П М И Д О Р

П Р Т Р Е Т

К Р З И Н А