Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Развитие связной речи дошкольников средствами наглядного моделиования и мнемотехники. презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Презентация на тему Презентация Развитие связной речи дошкольников средствами наглядного моделиования и мнемотехники. презентация к уроку по развитию речи (старшая группа), из раздела: Русский язык. Эта презентация содержит 18 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Развитие связной речи дошкольниковметодом наглядного моделирования и мнемотехники  Автор: воспитатель Сочина Елена Александровна
Текст слайда:

Развитие связной речи
дошкольников
методом наглядного моделирования
и мнемотехники

Автор: воспитатель Сочина Елена Александровна

МБДОУ «ДС комбинированного вида №19»


Слайд 2
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа
Текст слайда:


Наглядное моделирование –
это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

Мнемотехника –
это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации

Мнемотаблица –
это схема, в которую заложена определённая информация

«Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету…» К.Д.Ушинский


Слайд 3
Актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольникамиребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем,
Текст слайда:

Актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольниками

ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для него так же характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;

использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”;

применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.


Слайд 4
Модели, мнемотаблицы, схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детейПрием
Текст слайда:


Модели, мнемотаблицы, схемы
служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей

Прием наглядного
моделирования

Дидактические
игры

Пересказ
художественной
литературы

Отгадывание
и загадывание
загадок

Заучивание
стихов


Обучение
составлению
рассказов
(составление
рассказов по картинам
и серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)


Слайд 5
ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛИ В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления
Текст слайда:

ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛИ

В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать :

Опорные предметные картинки


схемы, планы и условные обозначения



силуэтные изображения


геометрические фигуры




реальные предметы и т.д.


Слайд 6
В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом
Текст слайда:

В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет.









На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой, добрый, трусливый и т. п.).






Слайд 7
Описательный рассказ.  Это наиболее трудный вид в монологической речи.
Текст слайда:

Описательный рассказ.

Это наиболее трудный вид в монологической речи. Описание задействует все психические функции (восприятие, внимание, память, мышление). Использование схем оказывает существенную помощь детям при составлении таких рассказов. Это могут быть готовые схемы, а можно составить их самостоятельно.

Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта:
• принадлежность к родовидовому понятию
•величина;
• цвет
• форма
• составляющие детали; • качество поверхности; • материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); • как он используется (какую пользу приносит)? • за что нравится (не нравится)?


Слайд 8
Схемы для описания
Текст слайда:

Схемы для описания овощей и фруктов

Схемы для писание домашних животных:


Слайд 9
Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые
Текст слайда:

Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов. Дети сравнивают предметы, определяя сначала их сходство, а затем различия.
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ
ЛИСЫ И ЗАЙЦА
Лиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.

Сравнительное описание


Слайд 10
Пересказ.
Текст слайда:

Пересказ.
Пересказ предполагает умение выделить основные части услышанного текста, связать их между собой, а затем в соответствии с этой схемой составить рассказ.
Пересказу принадлежит особая роль в формировании связной речи. Здесь совершенствуется структура речи, ее выразительность, умение строить предложения. И если пересказывать с помощью мнемотаблиц, когда дети видят всех действующих лиц, то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.


Слайд 11
ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы над пересказом Младший, средний дошкольный возраст  Этап 1.
Текст слайда:

ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы над пересказом

Младший, средний дошкольный возраст
Этап 1. Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.

Этап 2. Осуществляется перекодирование информации – преобразование из абстрактных символов в образы.

Этап 3. Пересказ сказки с опорой на символы, т. е. происходит отработка метода запоминания.

Этап 4. Делается графическая зарисовка -мнемотаблица.

Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при её показе ему.
 


Слайд 12
Старший дошкольный возраст Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные части.Этап 2.
Текст слайда:


Старший дошкольный возраст

Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные части.

Этап 2. Каждая часть кодируется

Этап 3. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы

Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу

Этапы работы над пересказом


Слайд 13
Заучивание стихотворенияПТИЧКАПтичка над моим окошкомГнездышко для деток вьет,То соломку тащит в ножках,То пушок
Текст слайда:


Заучивание стихотворения

ПТИЧКА
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка домик сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет,
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поет.


Слайд 14
РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка умения выделить основные
Текст слайда:

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ

Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка умения выделить основные действующие лица или объекты картины, проследить их взаимосвязь и взаимодействие, отметить особенности композиционного фона картины, а также умение додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа.


Работа по преодолению этих недостатков и формированию навыка рассказывания по картине состоит из 3-х этапов:

выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины;

определение взаимосвязи между ними;

объединение фрагментов в единый сюжет.

На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое перечисление действующих лиц или объектов картины.


Слайд 15
Метод моделирования можно с успехом применять в любой виде деятельности.Примеры моделей:Уход за комнатными растениямиРазвитие
Текст слайда:

Метод моделирования можно с успехом применять в любой виде деятельности.
Примеры моделей:

Уход за комнатными растениями

Развитие культурно -гигиенических навыков

Рассказывание о времени года

Рассказывание о растительном, животном и предметном мире


Слайд 16
Результатыу детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
Текст слайда:

Результаты

у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;

словарный запас выходит на более высокий уровень;

дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.


Слайд 17
МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
Текст слайда:

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА


Слайд 18
Желаем Вам успехов, творчества и педагогического оптимизма в развитии связной речи дошкольников! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Текст слайда:

Желаем Вам успехов, творчества и педагогического оптимизма в развитии связной речи дошкольников!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!