Презентация на тему Развитие речи детей раннего возраста. Использование малых фольклорных жанров методическая разработка по развитию речи (средняя группа) по теме

полном объеме
Активное говорение. Возраст «болтунишек».
Словарный запас. Всё многообразие русского

языка
Фразовая речь. Фраза (предложение) должна состоять из 4-6 слов, и с каждым месяцем предложения становятся все более распространенными.
Интересны неожиданные умозаключения.

слов в предложении
Слоговая структура слова. Допустимы перестановки и

усечения слов.
Звукопроизношение. Нормальным считается отсутствие или искажение звуков: Ш,Ж, Щ,Ч,Л,Р,РЬ
Фонематическое восприятие
Общее психическое развитие. Уже доступно понимание и называние основных цветов, форм, величин, количеств.

запас (от 2500 до 3000 слов к концу шестого

года жизни).
Качественный скачок в овладении связной речью.
Начинает формироваться внутренняя речь.
Значительно обогатился словарный запас.
Грубых аграмматизмов в речи нет.
Звукопроизношение полностью нормализовалось.

чаще правильно ставят в словах ударение.
Формируются навыки звукового анализа

слов.
Дети способны менять произвольно громкость голоса, умеют воспроизводить различные интонации.
В речи ребенка этого возраста все чаще появляются прилагательные.
Резко возрастает интерес к звуковому оформлению слов.

во время всех видов деятельности.
Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы,

предложения.
Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы.
Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.

эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
Помогайте ребенку обогащать

свою речь новыми словами.
Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам.
Большинство времени проводите в игре. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание. 
Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит». 

на окружающее;
часто проявляет беспокойство, раскачивает туловище из стороны в

сторону;
имеет сильное течение слюны;
не выполняет простые словесные команды;
не откликается на свое имя;

куклу из тарелки, а ставит куклу в тарелку и

т. д.;
говорит «ма» вместо «мама» или относит слово «мама» к другим лицам; вместо «девочка» говорит «де»; «зайчик» — «за»; «иди» — «ди»; «смотри» — «апи»;
употребляет слова-фрагменты, т. е. такие, в которых сохранены только части слова: «ако» -молоко, «дека» - девочка.

Вас должно насторожить, если ребенок:

речевым проявлениям детей;
обязательно проконсультируйте ребенка у лор-врача;
большинство детей, страдающих

нарушением звукопроизношения, имеют нарушения фонематического слуха, с помощью которого мы различаем сходные по звучанию или артикуляции звуки;
в случае тяжелых речевых нарушении сделайте все, чтобы ребенок попал в логопедическую группу своевременно.

видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство,

то есть то, что запечатлено народом, что народом сохранено, что народ пронес через столетия… в народе не может сохраниться то искусство, которое не представляет ценности».

речи;
автоматизации звуков речи;
выполнения артикуляционной и пальчиковой гимнастики;
развития слухового внимания,

фонематического слуха
развития правильного произношения;
способствует освоению грамматического строя речи;
развития связной речи.

ножками.
«Ладушки, ладушки…»
«Идет коза рогатая…»
«Сорока-ворона…»

Мальчик – пальчик, Где ты был?
—

С этим братцем в лес ходил,
С этим братцем щи варил,
С этим братцем кашу ел,
С этим братцем песни пел»,

речи, с повторением и перестановкой одних и тех же

букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношения».

на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов. 

следствиях. Используя в речи пословицы и поговорки, дети учатся

ясно и лаконично, выразительно высказывать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь.

определяют, кто водит в игре.

   
Считалка —

элемент игры, который помогает установить согласие и уважение к принятым правилам.

в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее

яркие, характерные признаки предметов или явлений.  С помощью загадок развиваем не только речь, но и мышление.
Загадки используем при ознакомлении с новой лексической темой в образовательной деятельности  и в игре.

яркое, интересное произведение, имеющее определённую целостность и особый смысл.
Сказка

- один из самых популярных и любимых жанров фольклора, она приобщает к культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку. Наши дети очень любят слушать сказки, пытаются их обыгрывать и инсценировать.

знания о национальной культуре своего народа;
обогащать лексический запас новыми

словами, оборотами, выражениями;
речь детей становится более яркой, выразительной, эмоционально окрашенной;
усиливается  самоконтроль за правильным звукопроизношением;
улучшаются  разные виды связного высказывания: рассказывание, пересказ, диалогическая речь.

Использование фольклорных произведений позволяет: