Презентация на тему Приобщение дошкольников к художественной литературе в соответствии с ФГОС ДО презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

пустеет» Декурсель

общения и культуры;
обогащение активного словаря;
развитие связной, грамматически правильной

диалогической и монологической речи;
развитие речевого творчества;
развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха;
знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности - как предпосылки обучения грамоте.

любви к чтению; развитие литературной речи.
Воспитание желания и умения

слушать художественные произведения, следить за развитием действий.

и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;

- становление эстетического отношения к окружающему миру;
- формирование элементарных представлений о видах искусства;
- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
- стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
- реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту

окружающего мира, произведения искусства.
Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства;
Воспитание умения понимать содержание произведений искусства;
Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и

может реализовываться в различных видах деятельности (п.2.7 ФГОС ДО)

Восприятие художественной литературы – форма активности ребёнка, предполагающая не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, в «мысленном действии», в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях.

Детская литература - это художественные, научно-художественные
и научно-популярные произведения,
написанные специально для детей —
от дошкольного до старшего
школьного возраста.

Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка,

при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. В отборе художественных текстов учитываются предпочтения и особенности педагогов и детей.
Содействие и сотрудничество детей и взрослых. Ребёнок – полноценный участник (субъект) образовательных отношений.
Поддержка инициативы дошкольников.
Сотрудничество организации с семьей. Создание проектов с включением различных видов деятельности, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, сценариев викторин, досугов, праздников и др.
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства на произведениях литературы.
Формирование познавательных интересов и познавательных действий детей в процессе восприятия художественной литературы.
Возрастная адекватность: соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития детей.

(приобщение детей к ведущим темам детской литературы);
теоретическое (знакомство с

доступными возрастным особенностям детей теоретическими понятиями);
творческое (развитие литературного творчества детей);
аналитическое (анализ текста с целью глубокого проникновения в его смысл).

Необходим учет возрастных особенностей детей. Возрастные особенности: быстрая утомляемость, слабая

концентрация внимания и сложность его переключения, недостаточный объем памяти, отсутствие личного опыта.
Педагогические принципы. Воспитательная ценность произведения, его доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета.

место, удаленное от дверей во избежание хождения и шума.
Хорошая

освещенность в дневное и вечернее время.
Эстетичность оформления – литературный центр  должен быть уютным, привлекательный.
В литературном центре должны быть полочки или витрины, на которых
выставляются книги,
репродукции картин.