Презентация на тему по развитию речи в старшей группе презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

бытового о кружения; прилагательными характеризующими свойства и качества предметов,

упражнять в подборе прилагательных к существительным.
Упражнять в подборе существительных к прилагательному (Белый-снег, сахар, мел) слов с исходным значением, с противоположным значением (слабый-сильный, пасмурный-солнечный).
Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции

и звучанию согласные звуки: С-З, С-Ц, Ш-Ж, Ч-Ц, С-Ш, Ж-З, Л-Р
Продолжать развивать фонематический слух
Учить определять место звука в слове: начало, середина, конец
Отрабатывать интонационную выразительность речи

– увеличить объём дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный, экономный

выдох.
Игра «Задуй свечу»:
- «Тихий ветерок» Сделать вдох, медленно выдохнуть на пламя свечи, так чтобы оно отклонялось, но не гасло.
- «Сильный ветер» задуть свечу резким выдохом.

окошко»
Осторожно ветер
Из калитки вышел,
Постучал в окошко,
Побежал по крыше.

детей четкой и правильной речи.
Скороговорки для детей помогут ребенку

научиться четко и красиво говорить, а также будут способствовать улучшению дикции и памяти. Скороговорки для дошкольников должны быть короткими и легкими.

различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.
2. Развивать

фонематический слух.
3. Упражнять в звуковом анализе слов, определении позиции звуков в словах.
4. Развивать логическое мышление и внимание.

выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата,

умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков

предложении: Существительные с числительными и прилагательные с существительными
Помогать детям

замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить
Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; маслёнка, солонка)
Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь-медведица-медвежонок-медвежья), в том числе глаголов с приставками( забежал-выбежал-перебежал)
Помогать детям правильно употреблять существительное множественного числа в именительном и винительном падежах, глаголы в повелительном наклонении, прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные
Учить составлять по образцу простые и сложные предложения
Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью

называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие? какое?),

ребёнок отвечает.
Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…

Дидактические игры «Опиши предмет», «Назови ласково», «Скажи по-другому»

речи
Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или не

согласие с ответом товарища
Развивать монологическую форму речи
Учить связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы
Учить (по плану и образцу) рассказывать о предмете, содержание сюжетной картины, составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием
Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам
Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему предложенную воспитателем

можно использовать для пополнения словарного запаса и развития речи;
• использовать при обучении пересказу и

составлению рассказов, при загадывании загадок, при заучивании пословиц, поговорок, стихотворений.