Презентация на тему опыта работы Интегрированный подход к организации работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста презентация к занятию по развитию речи (средняя группа)

центральных задач формирования личности ребенка-дошкольника
Язык служит основным каналом приобщения

к ценностям духовной культуры, а также необходимым условием воспитания и обучения
Развитие устной монологической и диалогической речи в дошкольном детстве закладывает основы успешного обучения в школе
Развитие речи считается одним из важнейших направлений в работе воспитателя, так как обеспечивает своевременное психическое развитие ребенка

в речевом общении со взрослыми и сверстниками, обучение формам

монолога и диалога.

вступать в речевое общение с окружающими.
В разговорном общении

пользоваться (с помощью воспитателя) разными типами предложений в зависимости от характера поставленного вопроса,
Учить формам вежливого обращения к взрослым и сверстникам с просьбой, благодарностью, обидой, жалобой

ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ:

Составлять короткие (5—6 предложений) описательные рассказы о предметах, рассказы из собственного опыта; пересказывать литературные произведения,
Воспроизводить текст по иллюстрациям, сочинять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам;
Составлять описательные загадки и загадки со сравнением.

ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ КАЖДОГО РЕБЕНКА
РЕЧЕВОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ ДЕТЕЙ

и различных видов деятельности детей.

ЭТИКЕТНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ (ДЛЯ РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ).


1. СИТУАЦИИ, РАССЧИТАННЫЕ НА ПОЯВЛЕНИЕ

ПОТРЕБНОСТИ ПОДЕЛИТЬСЯ С ВОСПИТАТЕЛЕМ СВОИМИ НАБЛЮДЕНИЯМИ, ВПЕЧАТЛЕНИЯМИ, СЛОВЕСНЫМИ НАХОДКАМИ.

3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ, СВЯЗАННЫЕ С НЕОБХОДИМОСТЬЮ ДОНЕСТИ ДО РЕБЕНКА ЗНАНИЯ, НАУЧИТЬ ЧЕМУ-НИБУДЬ.

4. СИТУАЦИИ, СВЯЗАННЫЕ С ПРОВЕДЕНИЕМ ЭЛЕМЕНТАРНОГО ПОИСКА.

5.СИТУАЦИИ, РОЖДАЮЩИЕ ЖЕЛАНИЕ ПЕРЕДАТЬ ВИДЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО, СВОЕ ВОСПРИЯТИЕ МИРА.

связной речи у дошкольников. В связи с этим можно

утверждать, что проведенная работа по развитию связной речи дошкольников подтвердила свою эффективность.