Презентация на тему Музыкально-игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста презентация по развитию речи

– мир радостных переживаний. В самом раннем возрасте малыш

выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов.
Современные научные исследования свидетельствуют о том, что развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать с раннего возраста. Ведь взрослые слушатели могут все недосказанное исполнителем дополнить в своем воображении, дети же воспринимают лишь то, что слышат. Они очень чутко искренне реагируют на выразительно исполненную музыку.

литературе, то можно сказать: «Детям следует играть музыку так

же,  как и взрослым, только лучше».

оказывает ничем незаменимое воздействие на общее развитие:
формируется эмоциональная

сфера;
совершенствуется мышление;
ребенок делается чутким к красоте, к искусству и жизни.
Хорошо развитые музыкальные способности стимулируют и подталкивают к развитию как художественно-эстетические, так и интеллектуальные способности. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш ребенок быстро и правильно заговорил, был успешен в математике и логике, учите его музыке. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка, на положительные реакции. Дети лучше и быстрее усваивают материал и начинают правильно говорить.

разные виды упражнений для развития речи

Предлагается использовать как самостоятельный

вид деятельности или подготавливающий разучивание песен, хороводов, плясок, игр с использованием детских музыкальных инструментов. Содержание раздела позволит развить у детей:
слуховое внимание,
эмоциональную отзывчивость на музыку,
звуковысотный, тембровый и динамический компоненты слухового восприятия.

прокачу,
Цок, цок, цок, цок!

«Лошадка» муз.А.Филипенко, сл.Т.Волгиной

Детские песни, музыкально-игровые этюды, направленные на усвоение интонационно-речевой

модели эмоционального содержания музыки с простой мелодией и элементарной песенно-ритмической основой, которые постоянно сопровождаются движениями с целью развития у детей речедвигательной координации, коррекции звукопроизношения, артикуляции, автоматизации произношения звуков.

гоняет рыжых ос.
Рр! Рр! Рр! Рр!
Отчего рычит

Барбос?
Рр! Рр! Рр! Рр!
Осы жалят его в нос.
Рр! Рр! Рр! Рр! Гав!

«ПЕСЕНКА-ШУТКА» сл. и муз. Е.Макшанцевой

Игры направлены на формирование у детей умения владеть своим

телом, соотносить темп и ритм движений с темпом и ритмом музыки, выразительность движений — с характером музыкального сопровождения. Освоение музыкально-ритмической деятельности способствует развитию чувства ритма, навыков выполнения музыкально-ритмических движений, развитию и коррекции мелкой моторики рук.

Топ-топ-топ.
2.Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ,

Топ-топ-топ-топ-топ.

«Ноги и ножки» сл. Е.Макшанцевой, муз. В.Агафонникова

общаться с помощью музыки, совершенствовать их коммуникативную инициативу и

активность. С этой целью предлагается применять в работе игры-приветствия, игры с игрушками с музыкальным сопровождением, танцы в парах, танцы со сменой партнера, ритмические упражнения с элементами расслабляющего массажа.

4.Музыкально-коммуникативные игры

семье имеются свои традиции игрового общения с детьми.

Мамы и папы играют с детьми в те игры, в которые играли с ними их родители. Этот опыт передается следующему поколению. Наверное, нет такого малыша, с которым не играли бы в «Ладушки», «Сорока-ворона», «Коза рогатая», «По кочкам, по кочкам» и др. Каждая из этих игр имеет множество вариантов. Игры «Кулачки», «Дружно поднимаем ручки» помогут разнообразить игровое взаимодействие с ребенком.

желательным результатам, если они начнут проводиться в воспитании детей

с ранних лет. Система упражнений и игр поможет укрепить тело малыша, развить его речь, мышление, внимание, эмоционально-волевую сферу, память, положительные качества личности, сделает его чутким к красоте в искусстве и жизни.