Презентация на тему консультации для воспитателей Развитие монологической речи презентация к уроку по развитию речи

звука в слове, отбирают картинки, придумывают слова с заданным

звуком
Выделяют ударный гласный, первый и последний звуки в слове
В этом возрасте ребёнок должен самостоятельно обобщать и классифицировать предметы по различным признакам.
Активно развивается речевое и языковое внимание, память, логическое мышление и другие предпосылки, необходимые для дальнейшего развития ребёнка, его успешного обучения в школе

из простых предложений речь.
Неспособность грамматически

правильно построить предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.

рассматривают как вид речемыслительной деятельности, результатом которой является текстовое

сообщение.

порядка, которая отражает диалектическое единство двух планов: внутреннего (семантического)

и внешнего (языкового), каждый из которых строится на основе собственных единиц и правил их объединения.

усвоения языка

(обширный запас слов и умение им пользоваться помогает выразить

мысль наиболее точно и полно)

необходимо формировать грамматический строй речи (умение выражать свои мысли простыми и распространенными, сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями, правильно используя грамматические формы рода, числа и падежа)

необходимо воспитывать звуковую культуру речи (речь должна быть внятной, четкой, выразительной)

рассматривание предметов.
Опосредованные:
рассматривание изобразительной наглядности

этюды, хороводные игры

человек, постановка вопросов и ответы на них)
монологическая (речь

одного лица, требует развернутости, полноты, четкости и взаимосвязи отдельных звеньев повествования)

взаимосвязь отдельных звеньев повествования

лексических средств).

основные (связность, цельность)

предмета в статике
Повествование – связный рассказ о каких-нибудь

событиях

Рассуждение – логическое изложение материала в форме доказательства

Контаминация – смешанный тип, с элементами остальных типов

игрушкам и картинам – дети передают определенный сюжет, подсказанный

картиной, готовой игровой ситуацией

Рассказывание из опыта – опирается на представления ребенка, полученные в процессе наблюдений, различной деятельности

Творческое рассказывание – рассказы о вымышленных событиях

по зрительному, осязательному, или слуховому восприятию – носит описательный

характер, дети рассказывают о предметах и явлениях, которые видят в данный момент

Рассказывание по памяти – рассказывание из опыта, о пережитом, воспринятом ранее

Рассказывание по воображению – творческие рассказы детей