Презентация на тему Использование метода моделирования для развития связной речи детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

государственным стандартом дошкольного образования» (ФГОС ДО). В соответствии с

ним развитие связной речи рассматривается как приоритетная задача познавательно-речевого развития дошкольников. Дошкольный возраст - это возраст образных форм сознания, и основными средствами, которыми ребёнок овладевает в этом возрасте, являются образные средства: сенсорные эталоны, различные символы и знаки (прежде всего это разного рода наглядные модели, схемы, таблицы и другое).

людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, способствует

умственному развитию, является решающим. Развитая связная речь является важным условием обучения детей в школе.

Значение связной речи

правильно построить предложение
Недостаточный словарный запас
Плохая дикция
Плохо запоминают стихи
Не могут

составлять рассказы

Проблемы

практикой дошкольного воспитания задачу разработки и использования наиболее эффективных

средств и методов обучения, которые бы облегчали, систематизировали и направляли процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является метод наглядного моделирования.

изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

Цель моделирования - обеспечить успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, окружающем мире, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними.

диалогической речи
Обучение рассказыванию
Развитие мышления, воображения,
Памяти при отборе заместителей


задачи

помогает решить проблему быстрой утомляемости и потери интереса к

занятию.

во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»;

в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Актуальность использования наглядного моделирования

или знаками. Главное - схему, изобразить так, чтобы нарисованное

было понятно детям. Модель даёт возможность создать образ наиболее существенных сторон объекта и отвлечься от несущественных в данном конкретном случае.

развитию связной речи
Обучение составлению
рассказов всех видов
Заучивание
стихов
Отгадывание и
загадывание
загадок
Пересказ
художественных
произведений
Прием
Наглядного

моделирования

Дидактические
игры

моделей можно начинать уже с младшего дошкольного возраста, когда

малыши уже хорошо различают на картинках знакомые предметы, находят по просьбе взрослого, называют их.

реальный предмет (например – паровоз, солнце, домик, елка), а

рядом схематическое изображение этого предмета. Дети называют предмет, изображенный на карточке, рассматривают его отдельные части: колесо, труба, окно, лучики и т.д. Затем педагог обращает внимание детей на схематическое изображение и сравнивает его с реальным предметом. Так ребенок запоминает, а затем и узнает реальный предмет в схематическом изображении.

Знакомство детей с моделями можно начать с простых, несложных игр, постепенно их усложняя. Игра - «Что это?»

На одной части изображен реальный предмет, другая часть пустая.

Перед детьми отдельно лежат карточки со схематичными изображениями предметов. Ребенок должен подобрать модель к реально изображенному предмету.

Теперь можно перейти ко второй игре: «Лото»

круг, зонтик, ежик, гриб, часы). Малыши должны угадать, что

изображено на карточке. Дети успешно справляются с этим заданием.

Следующий этап - игра: «Угадай»

- модель. К ней дети подбирают уже не по

одной картинке, а находят несколько похожих на эту схему изображений предметов. Например, схема-модель: круг. К этой схеме малыши подбирают картинки – мяч, солнышко, воздушный шарик. Аналогично это игра проводится с другими схемами: «вагончик», «человечек». Схема-модель – прямоугольник. Какие картинки подходят к этой схеме? Коробка с карандашами, книга, окно.

Игра «На что похоже?»

принцип: сохранения формы.

С детьми младшего дошкольного возраста можно

использовать два вида моделей:

круг, квадрат, треугольник. Здесь соблюдается принцип сохранения цвета или

размера.

рассказ выкладыванием на фланелеграфе персонажей, затем заменяет их схемами-моделями.

Аналогично проводится рассказывание других сказок.

Рассказывание сказок.

видах деятельности.

появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
появляется интерес

к заучиванию стихов и потешек;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Результаты