Презентация на тему педагогический проект Страна сказок (развитие речи детей через театрализацию сказок) проект по развитию речи (старшая группа)

года). Участники проекта: дети 4 -7 лет, воспитатели, родители,

музыкальный руководитель.

на развитие речи дошкольников. Задачи: *Изучить, проанализировать

и обобщить теоретические, методические и практические основы и подходы к процессу развития речи у детей через театрализацию сказок. *Определить содержание педагогического процесса в детском саду, способствующего формированию у детей развития речи.

речевых навыков у детей. Предмет исследования: методы и

технологии, необходимые для речевого развития у детей. Гипотеза исследования: если в воспитательно-образовательный процесс внедрить технологию, направленную на развитие речи у детей через театрализацию сказок, создать соответствующую предметно-развивающую среду – это все обеспечит качество условий, необходимых для формирования у детей правильных навыков общения.

уровня развития речи детей. *Метод личностного контакта с

каждым ребенком, способствующий узнаванию его интересов, системы ценностей, чувств. *Беседы, игры, сочинение сказок, театрализации, посещение театров. *Анкетирование родителей.

литературы, методологических, практических основ проблемы, разработка системы работы по

развития речи у детей через театрализацию сказок. *исходно-диагностирующий (констатирующий) (2013 г.) – диагностирование детей. *формирующий (2013-2015 гг.) – внедрение проекта «Сказочная страна» по развития речи у детей через театрализацию сказок. *итогово-диагностический (2015 г.) – анализ результатов исследования.

Придумывание сказки - умение ребенка отличить сказку как жанр

от других жанров, почувствовать особенности ее стиля, языка, а также знание ее композиционного состава (построения) и видов (классификация по признакам). 2-й компонент: развитая наблюдательность и память на образы сказок (персонажей, сюжетику). 3-й компонент: связная выразительная речь, ее грамматическая оформленность, необходимый для сочинения сказок словарный запас. 4-й компонент: склонность к театрализации, к умению брать на себя роли при разыгрывании сценок, спектаклей по мотивам народных и авторских сказок.. 5-й компонент: наличие оригинальной фантазии, склонность к выдумкам, как незаменимое условие при придумывании сказок.

- благоприятные среда, способствующая словесному творчеству (оформление

групповой комнаты или кабинета "В гостях у сказки", наличие всех видов театра и прочее); - эмоционально - положительное и культурно - этическое общение педагога и детей по поводу фольклора; - активизация педагогом различных творческих проявлений в области слова у детей, совершенствования навыков рассказывания по воображению.

запоминание сказок. - Пересказывание сказки одним ребёнком или

поочерёдно (по фразам) группой детей. - Придумывание продолжения к известной сказке или другого конца сказки. - Придумывание сказок (групповое или индивидуальное). - Рисование сказок. - Разыгрывание сказок (инсценировки, кукольный театр, музыкальные спектакли). - Развивающие игры на основе сказочных образов и сюжетов, связанных с природой и животными.

- Формировать у детей умение слушать, сопереживать, анализировать

поступки героев. - Активизировать словарь через диалоговую речь. - Формировать умение правильно строить и формулировать ответ на вопрос по содержанию прочитанного. - Формировать навыки пересказа: понравившегося отрывка, всего произведения, с продолжением, по ролям и т.д.