Слайд 2
Цель: формировать у детей основы речевой моторики на
основе пальчиковых игр.
Задачи:
– сочетать игры и упражнения для тренировки
пальцев с речевой деятельностью детей;
– совершенствовать мелкую моторику через пальчиковые игры;
- повысить заинтересованность родителей в вопросах развития мелкой моторики рук и . привлечь их к работе по созданию развивающей среды в группе.
Слайд 3
« Движения руки всегда тесно связаны с речью
и способствуют ее развитию»
В.М. Бехтерев
Слайд 4
Что же такое пальчиковые игры?
Пальчиковые игры - это
показ, инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев
рук. Проведение с детьми пальчиковых игр способствует развитию у них мелкой моторики рук, у них улучшается двигательная координация, преодолеваются зажатость, скованность. О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале.
Слайд 5
Известно, что существует прямая связь между развитием мелкой
моторики и развитием мышления ребенка. Чем более ловкие пальчики
- тем более гибкий ум. Как правило это известные детям потешки, прибаутки, простые четверостишья. В процессе их проговаривания включается работа рук, касание частей тела, поглаживание, постукивание, соединение пальцев.
Слайд 6
Формы работы по развитию мелкой моторики рук могут
быть традиционными и нетрадиционными.
Слайд 7
Традиционные:
1. Самомассаж кистей и пальцев рук (растирания
– движение должно быть, как при намыливании и мытье
рук; разминание суставов- резко сжать пальцы в кулак и медленно разжать и т. д.)
2. Графические упражнения (штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда)
Слайд 8
3. Игры с пальчиками с речевым сопровождением («Мы
делили апельсин», «Домик для зайчат», «Я гуляю во дворе»)
Слайд 9
4. предметная деятельность (игры с бумагой, глиной, пластилином,
песком, водой, рисование мелками, углём)
Слайд 10
5. Игры (мозаика, конструкторы, шнуровка, складывание разрезных
картинок, игры с вкладышами, складывание матрёшек).
6. Игры на развитие
тактильного восприятия («Гладкий - шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек»).
Слайд 11
6. кукольные театры (пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней)
Слайд 12
Нетрадиционные:
1. Самомассаж кистей и пальцев рук с
грецкими орехами, карандашами, массажными щётками и т.д ;
Слайд 13
ГРЕЦКИЕ ОРЕХИ
Упражнения желательно сопровождать проговариванием стихов:
- Прокачу я
свой орех по ладоням снизу вверх,
А потом обратно, чтоб
стало мне приятно.
- Научился два ореха между пальцами держать.
Это в школе мне поможет буквы ровные писать.
- Три ореха я возьму, между пальцами зажму.
Раз, два, три, четыре, пять, орехи сложно удержать!
- Я катаю мой орех, чтобы стал круглее всех.
- Вокруг Земли Луна летает, а вот зачем – сама не знает.
Слайд 14
КАРАНДАШИ
Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.
Непременно каждый
пальчик быть послушным научу.
Карандаш в руке катаю, я
ладошки растираю.
Я ладошки разотру, рисовать потом пойду.
Слайд 15
МАССАЖНЫЕ ЩЁТКИ ИЛИ КОЛЮЧИЙ МЯЧИК
Гладила мама – ежиха
ежат:
«Что за пригожие детки лежат!
Слайд 16
ВОЗДУШНЫЕ ШАРЫ, НАПОЛНЕННЫЕ СОЛЬЮ, КРУПОЙ, МЕЛКИМИ КАМУШКАМИ
Эти шарики
берем
Ими ручки разомнем.
Каждый шарик не простой -
Этот с солью,
с рисом тот.
Меж ладошками кладем
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем!
Можно шар катать по кругу,
Перекидывать друг другу.
Раз, два, три, четыре, пять -
Нам пора и отдыхать!
Слайд 17
ЧЁТКИ (БУСЫ)
- Перебирать бусы и называть дни недели,
месяцы, имена и т. д.
- Катать бусины между ладоней:
Покатаю
я в руках бусинки – горошки.
Станьте ловкими скорей пальчики, ладошки.
- Нанизывать бусины на леску:
Я сижу, но не скучаю,
Бусы маме собираю.
Нанизала бусы я -
Рада мамочка моя!
Слайд 18
ПЕРЧАТКИ С НАШИТЫМИ ПУГОВИЦАМИ
-Нажимать на всю поверхность ладони
и пальцы под счет до 10;
- Делать растирающие движения
ладони и пальцев вверх-вниз и по кругу.
Слайд 19
2. Игры с пальцами с использованием разнообразного материала.
Слайд 20
БЕЛЬЕВЫЕ ПРИЩЕПКИ
Взять не тугие пластмассовые прищепки, поочередно «кусаем»
подушечки пальцев.
Большаку дрова рубить, а тебе воды носить,
А
тебе печь топить, а тебе тесто месить,
А малышке песни петь, песни петь да плясать,
Родных братьев потешать.
Слайд 21
КРУПА
- В чашку насыпать два вида крупы. Предложить
сортировать в две разные чашечки:
Я помощницей расту. Своей маме
помогу.
Я крупу переберу, рис от гречки отберу!
- Выложить из гороха или фасоли дорожку: прямую, волнистую и т. д. (по образцу, трафарету или самостоятельно):
Я горошины возьму, выложу дорожку.
Побежали по дорожке зайчик, белка, козлик.
Слайд 22
- Насыпать в кастрюлю горох или фасоль. Ребёнок
запускает туда руки и делает движения, имитирующие работу рук
при замешивании теста, приговаривая:
Мы тесто месили, мы тесто месили:
Нас тщательно всё промесить попросили.
Но сколько не месим и сколько ни мнём,
Комочки опять и опять достаём.
Слайд 23
ВЕРЁВКА
- ВЕРЁВКА С УЗЕЛКАМИ (Завязать на верёвке
узелки – до 12, ребёнок перебирает узелки п пальцами,
на каждый узел называть день недели, месяцы, времена года, гласные звуки, членов своей семьи и т.д.)
- ВЕРЁВОЧКИ
Различной длины и цвета заплетать в косички, выкладывать буквы, цифры, цветы, животных по контуру)
Для своей сестрички я плету косички
Из шнура и из тесьмы, с нею очень мы дружны.
Слайд 24
ПРОБКИ ОТ ПЛАСТИКОВЫХ БУТЫЛОК, ТЮБИКОВ ЗУБНОЙ ПАСТЫ, ПУГОВИЦЫ
С УГЛУБЛЕНИЕМ
Две пробки кладём резьбой верх. указательный и средний
пальцы встают на них как «ноги». Двигаемся, делая по шагу приговаривая:
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной поры!
Слайд 25
ПОЛИЭТИЛЕН
Кусочки размером примерно как носовой платок и детские
ладони. Ребёнок комкает пальцами в ладонь, начиная с угла.
Кусочки полиэтилена из кулачка торчать не должны. Сначала можно помогать себе другой рукой, но потом выполнять это упражнение только одной рукой). Вместо полиэтилена можно взять носовой платок:
У меня живет проглот -
Весь платок он скушал, вот!
Сразу стало у проглота
Брюхо, как у бегемота
Слайд 26
Таким образом,
Пальчиковые игры имеют следующие характеристики:
- универсальность -
можно играть в любом месте в любое время;
- кратковременность
- обычно не более 2-5 минут;
- наличие множества вариантов одной и той же игры с изменяющимися правилами: постепенное усложнение как двигательных, так и мыслительных задач.
Слайд 27
Систематическая работа по развитию мелкой моторики и речи
у детей с использованием пальчиковых игр, дает свои результаты:
-дети становятся более активными в общении;
-ясно и последовательно выражают свои мысли;
-используют в речи образность, точность языка;
-умеют выражать свое отношение к окружающему.
![Звук [Щ’]. Буквы Щ, щ. Сочетание букв ча-ща и чу-щу](/img/tmb/11/1079223/ec62447f951f2957d8731c8eb25a9bbf-210x.jpg)
