Слайд 2
Формирование у детей старшего дошкольного возраста грамматически правильной,
лексически богатой и фонетически чёткой речи – одна из
важнейших задач в системе обучения ребёнка развитию речи в дошкольном учреждении.
Подготовка к обучению грамоте должна начинаться в старшей группе детского сада, так как у пятилетнего ребёнка особое «чутье» к языку. Он обладает чувствительностью и восприимчивостью к звуковой стороне речи..
Слайд 3
Цель работы: эффективность использования игрового материала по обучению
грамоте детей старшего дошкольного возраста
Задачи:
1. Активизировать знания детей о
звуковом строении слова;
2. Закреплять умения делить слова на слоги (части), называть последовательность слогов, называть из каких звуков состоит слог, слово;
3. Закреплять знания детей о строении предложения: уметь называть слова с указанием последовательности, строить схемы предложений;
4. Развивать связную речь, расширять словарный запас;
5 Учить планировать свои действия в игровой ситуации, выполнять правила игры.
Слайд 4
Иллюстрированный материал, используемый в НОД
Картинки
Игрушки
Раздаточный материал
Предметы
Слайд 5
Формы организации педагогического процесса в совместной деятельности:
Развлечения;
Путешествия;
Соревнования;
Открытые вопросы;
Проблемные ситуации.
Слайд 6
Речевая зона
Театральный
уголок
Книжный
уголок
Слайд 7
Картотеки в речевой зоне:
Картотека пальчиковой гимнастики;
Картотека физминуток;
Картотека
потешек.
Данная работа направлена на развитие речи детей
Слайд 8
Игры и игровые задания используются :
в непосредственно образовательной
деятельности по каждому направлению;
в других видах детской деятельности;
в
режимных моментах;
как приём на прогулках.
Слайд 9
Система работы по обучению детей грамоте в старшей
группе:
1.Работа над предложением, связной речью.
Составление распространенных предложений.
Составление
небольших рассказов по картине, серии сюжетных картинок.
Составление описательных рассказов.
Придумывание начала, середины и конца сказки.
Изменение сюжета сказки, введение новых героев
2. Выделение звука.
Выделение первого звука в слоге, слове.
Подбор слов на заданный звук.
Слайд 10
Система работы по обучению детей грамоте в подготовительной
группе:
1. Выделение звука.
Выделение звука в начале, в
середине, в конце слова. Для этого использовали схематическое изображение: полоска бумаги + круг, на которой дети показывали место звука в слове.
Придумывание слов с заданным звуком в начале, в середине, в конце слова.
Составление слов из начальных букв названий предметов, например: ЛЕВ, ИГЛА, СЛОН, АИСТ (ЛИСА)
2. Работа над предложением .
Составление описательных рассказов.
Работа над пересказом.
Драматизация.
Формирование умений строить схему предложения:
Слайд 11
3. Деление слов на части (слоги).
Деление двухсложных слов,
например: ка-ша, ши-на; трехсложных слов на слоги, например: ма-ши-на.
Деление
слов на слоги с Ь – знаком, например: мед-ведь.
Деление слов на слоги, где гласный является одной из частей слова, например: о-гу-рец, у-лит-ка.
4. Постановка ударения в словах.
Учить произносить слово, выделяя «ударный слог» голосом звать слово.
Формировать умение находить ударный слог в словах.
Упражнять в составлении слов из слогов.
Слайд 12
Классификация игр по обучению грамоте
1.Выделение звука на фоне
слова
«Где звук?»
«Где спрятался звук?»
«Узнай звук»
«Выдели звук»
2. Дифференциация гласных
и согласных
«Найди место»
«Кто больше»
«Найди предмет»
«Лото»
«Найди картинке место»
«Поезд»
«Кто в домике живет»
Слайд 13
3. Постановка ударения
«Исправь ошибку»
«Соберем урожай»
4. Выделение ударного слога
«Цветы»
«Зоопарк»
«Чудесный
мешочек»
«Купи игрушку»
«Молчанка»
«Слог – шаг»
«Один – два – три»
«Ударный слог»
«Загадка»
Слайд 14
Работа с родителями по обучению детей грамоте:
1. Привлекаю
родителей к изготовлению игр, пособий.
2. Организую практикумы, мастер-классы, где
рассказываю о играх: какие цели преследуют, как изготовить, как поиграть с ребенком.
3.Необычной формой работы с родителями стала традицией изготовление стенгазет:
«Нашим мамам мы желаем»,
которая была опубликована к
Дню Матери. (Детям было
предложено поздравить
своих мам и выразить им с
вои пожелания на
отпечатках своих ладошек)
Слайд 17
Данная система работы позволяет детям старшего дошкольного возраста
успешно
овладевать звуковым анализом,
выделять особенности слов,
определять его звуковую
характеристику,
соединять звуки в слова
Вывод: дети научились сравнивать, быстро находить правильное решение, стали более самостоятельными, инициативными, у них появился интерес и стремление узнавать новое.
