Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның бәйләнешле сөйләмнәрен үстерүдә мнемотехника яки күрсәтмәлелек моделе методын куллану. презентация по развитию речи

Содержание

“Балаларга нидидер аңа билгеле булмаган биш сүз өйрәтер өчен бик озак һәм заяга интегәчәкбез, әгәр егерме биш шундый сүзне рәсем белән бәйләп өйрәтсәк-бу күпкә җиңелрәк , тизрәк һәм отышлырак булыр...”
Мәктәпкәчә яшьтәге балаларның бәйләнешле сөйләмнәрен үстерүдә мнемотехника яки күрсәтмәлелек моделе методын куллануТатар теле тәрбиячеләре өчен консультация “Балаларга нидидер аңа билгеле булмаган биш сүз өйрәтер өчен бик озак һәм Күрсәтмәлелек модельләрен куллану :  - монологик сөйләм үстерү максатында төрле символлар, Мнемотехника (грек теленнән тәрҗемә иткәндә, «истә калдыру, хәтер үстерү технологиясе» дигәнне аңлата)Ул Күрсәтмә модельләштерү технологиясенең бурычлары :- Монологик сөйләмне үстерү, актив сүзлек запасын баету, Ул аерым бер информация тупланган схема. Аның асылы шунда:һәр сүз яки кечкенә Мнемотаблицалар: сөйләм телен үстерү буенча дидактик материал булып тора; аларны сүлек запасын МнемошакмакМнемоюлларМнемотехника структурасыМнемотаблица Тасвирлау хикәясе төзү- ул монологик сөйләмнең иң авыр төре. Предмет турында сөйләү ШигырьләрШигырь өстендә эш этаплары:1. Тәрбияче шигырьне сәнгатьле итеп укый.2.  Балага бу шигырьне ятларга .Яз килде, кояш көлде. Дөньяга нур бөркелде.Агачлар уяндылар,Барысы да куандылар Санамышлар Җырлар өйрәткәндә дә кулланырга мөмкин Эчтәлек сөйләү мнемотаблицалар ярдәмендә сөйләгәндә, балалар барлык анда катнашучыларны күрәләр, үзләренең сөйләмнәрендә Әкиятнең эчтәлеген сөйләү Табышмаклар НәтиҗәМнемосхемалар һәм мнемотаблицалар куллану буенча йомгаклау сүзе: Сүзлек байлыгы гына артмый, ә Игътибарыгыз  өчен бик зур  рәхмәт!
Слайды презентации

Слайд 2 “Балаларга нидидер аңа билгеле булмаган биш сүз өйрәтер

“Балаларга нидидер аңа билгеле булмаган биш сүз өйрәтер өчен бик озак

өчен бик озак һәм заяга интегәчәкбез, әгәр егерме биш

шундый сүзне рәсем белән бәйләп өйрәтсәк-бу күпкә җиңелрәк , тизрәк һәм отышлырак булыр...”
К.Д.Ушинский




«Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету…» К.Д.Ушинский

Слайд 3 Күрсәтмәлелек модельләрен куллану : - монологик сөйләм үстерү максатында

Күрсәтмәлелек модельләрен куллану : - монологик сөйләм үстерү максатында төрле символлар,

төрле символлар, пиктограммалар, схемалар куллану- истә калдыруны җиңеләйтә, хәтерне

арттыра, гомумән, балаларның уйлап сөйләү эшчәнлеген үстерә.

Слайд 4 Мнемотехника (грек теленнән тәрҗемә иткәндә, «истә калдыру, хәтер үстерү

Мнемотехника (грек теленнән тәрҗемә иткәндә, «истә калдыру, хәтер үстерү технологиясе» дигәнне

технологиясе» дигәнне аңлата)
Ул балаларның әйләнә-тирә мохит, табигать күренешләре турындагы

белемнәрен тирәнәйтү, баету, хикәянең эчтәлеген яхшылап истә калдыру, әлбәттә, бәйләнешле сөйләм үстерү өлкәсендә кулланылучы методлар һәм алымнар системасы.

Слайд 5 Күрсәтмә модельләштерү технологиясенең бурычлары :
- Монологик сөйләмне үстерү,

Күрсәтмә модельләштерү технологиясенең бурычлары :- Монологик сөйләмне үстерү, актив сүзлек запасын

актив сүзлек запасын баету, яңа сүз ясау күнекмәләрен ныгыту,

сөйләмдә төрле җөмлә конструкцияләре куллануны формалаштыру һәм камилләштерү, предметларны тасвирлау һәм чагыштыру, хикәя төзү;
– күзаллау, игътибарлылык, фикер эшчәнлеген, ишетеп һәм күреп сөйләү эшчәнлеген үстерү;
– балаларның кече моторикасын үстерү.

Слайд 6 Ул аерым бер информация тупланган схема. Аның асылы

Ул аерым бер информация тупланган схема. Аның асылы шунда:һәр сүз яки

шунда:һәр сүз яки кечкенә сүзтезмәгә аерым рәсем (картина) уйлана;

шулай итеп текст схематик рәвештә «языла», әлеге схема-рәсемгә карап, бала информацияне җиңел генә истә калдыра.

Мнемотаблица










Слайд 7 Мнемотаблицалар:

сөйләм телен үстерү буенча дидактик материал булып

Мнемотаблицалар: сөйләм телен үстерү буенча дидактик материал булып тора; аларны сүлек

тора;
аларны сүлек запасын баетканда һәм сөйләм телен үстергәндә

кулланырга мөмкин;
хикәя төзегәндә һәм эчтәлек сөйләгәндә шигырь ятлаганда һәм табышмакларга җаваплар эзләгәндә кулланырга мөмкин.

Слайд 8 Мнемошакмак
Мнемоюллар
Мнемотехника структурасы
Мнемотаблица

МнемошакмакМнемоюлларМнемотехника структурасыМнемотаблица

Слайд 9 Тасвирлау хикәясе төзү-
ул монологик сөйләмнең иң авыр

Тасвирлау хикәясе төзү- ул монологик сөйләмнең иң авыр төре. Предмет турында

төре.
Предмет турында сөйләү өчен, аны аңларга кирәк,

ә аңлау- ул анализлау. Әлеге эш бала өчен бик авыр бирелә. Монда баланы предметның билгеләрен аера өйрәтергә кирәк.





Слайд 13 Шигырьләр
Шигырь өстендә эш этаплары:

1. Тәрбияче шигырьне сәнгатьле итеп

ШигырьләрШигырь өстендә эш этаплары:1. Тәрбияче шигырьне сәнгатьле итеп укый.2.  Балага бу шигырьне

укый.
2.  Балага бу шигырьне ятларга кирәклеге әйтелә һәм, мнемотаблицага таянып,

икенче мәртәбә укыла. 
3. Төп фикерне ачыкларга ярдәм итү максатыннан, тәрбияче балага шигырь эчтәлеге буенча сораулар бирә.   
4. Тәрбияче авыр аңлаешлы сүзләрне балага аңлата.
5.  Шигырьнең һәрбер юлы аерым укыла. Бала мнемотаблицага таянып, аны кабатлый.  
6.  Бала мнемотаблицага таянып шигырьне сөйли.

Слайд 14


Туп.
Әминә елый үкереп,
Тубым суга төште, дип.
-Чү, Әминә, елама,
Туп батмый ул елгада.
Ә. Бикчәнтәева

Слайд 15
.
Яз килде, кояш көлде.
Дөньяга

.Яз килде, кояш көлде. Дөньяга нур бөркелде.Агачлар уяндылар,Барысы да куандылар

нур бөркелде.
Агачлар уяндылар,
Барысы да куандылар


Слайд 16 Санамышлар




Санамышлар













Слайд 17 Җырлар өйрәткәндә дә кулланырга мөмкин

Җырлар өйрәткәндә дә кулланырга мөмкин

Слайд 18 Эчтәлек сөйләү
мнемотаблицалар ярдәмендә сөйләгәндә, балалар барлык анда

Эчтәлек сөйләү мнемотаблицалар ярдәмендә сөйләгәндә, балалар барлык анда катнашучыларны күрәләр, үзләренең

катнашучыларны күрәләр, үзләренең сөйләмнәрендә җөмлә төзелешенә игътибар итеп (җөмләне

дөрес итеп төзеп), билгеле бер эзлеклелекне саклап сөйлиләр.









Слайд 19 Әкиятнең эчтәлеген сөйләү

Әкиятнең эчтәлеген сөйләү













3


Слайд 20 Табышмаклар

Табышмаклар









Слайд 21 Нәтиҗә
Мнемосхемалар һәм мнемотаблицалар куллану буенча йомгаклау сүзе:
Сүзлек

НәтиҗәМнемосхемалар һәм мнемотаблицалар куллану буенча йомгаклау сүзе: Сүзлек байлыгы гына артмый,

байлыгы гына артмый, ә әйләнә-тирә мохит турында белемнәре киңәя.
Сөйләп

бирү теләге уяна, бала бу эшнең авыр түгеллеген аңлый.
Шигырь ятлау-бер уенга әверелә. Бу балаларга бик ошый.
Бу мәктәпкәчә яшьтәге балаларның сөйләм телен үстерү эшендә бик отышлы алым.
Истә тотарга кирәк! Баланың сөйләм үсеше дәрәҗәсе,аның сүзлек байлыгына бәйле. Бу юнәлештә ясалган берничә адым, мәктәпкәчә яшьтәге баланың сөйләмен үстерергә ярдәм итә.


  • Имя файла: mәktәpkәchә-yashtәge-balalarnyң-bәylәneshle-sөylәmnәren-үsterүdә-mnemotehnika-yaki-kүrsәtmәlelek-modele-metodyn-kullanu-prezentatsiya-po-razvitiyu-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 213
  • Количество скачиваний: 3