Презентация на тему Межпредметная интеграция в работе учителя - логопеда и руководителя физического воспитания

и укрепление здоровья воспитанников.

Н.Е. Астафьева Инструктивно-методическое письмо 14.03.2000г. «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения… использование интегрированных занятий позволяет гибко реализовать в режиме дня различные виды детской деятельности» Логопедия и физкультура – важные звенья комплекса здоровьесберегающих технологий

у детей интерес, способствовать снятию перенапряжения, перегрузки и утомления

за счёт переключения их на разные виды деятельности, то смогут служить средствами укрепления здоровья, развитию речи и двигательных качеств детей дошкольного возраста.

- логопедом и руководителем физического воспитания в процессе коррекционно-развивающей

деятельности, стимулирующей речевое и физическое развитие детей.

Задачи:

создать модель коррекционно-развивающей деятельности руководителя физического воспитания и учителя – логопеда, как условие речевого и личностного развития ребёнка;
обозначить основные направления взаимодействия коррекционно-развивающей деятельности специалистов;
разработать систему работы и формы взаимодействия учителя-логопеда и руководителя физического воспитания в условиях дошкольной образовательной среды.

мелкой
моторики

Формы работы:
Формы работы:

по коррекции речи путём
использования различных

упражнений, предусматривающих
сочетание музыки,
движения и речи

движений органов артикуляции проводится в форме артикуляционной гимнастики для

развития и совершенствования основных речевых движений.

Развитие мелкой

моторики

Систематические упражнения по тренировке движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Такая работа целесообразна для подготовки руки к письму.

минутки
Цель:
развитие ориентировки

в пространстве и координации движений, улучшение осанки, развитие лексического строя речи, речевого дыхания.

Физкультминутки являются хорошим средством для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления с плечевого пояса и рук,  для снятия напряжения с мышц туловища,  упражнения для нормализации осанки, укрепления мышц глаз. 

по физической культуре, включающие ОРУ, дыхательную гимнастику, упражнения в

беге, метании, лазании, прыжках; подвижные игры, после которых обязательными являются упражнения на восстановление дыхания.

это не единичные экспериментальные занятия, а построенная по особой

программе система.

три года
Динамика развития речи детей дошкольного возраста

воспитания удаётся помочь
детям преодолеть речевые нарушения, развить физические

качества, сформировать положительную мотивацию к учебной
деятельности, и реализовать двигательный
режим дошкольников.

2009г.
Логопед в детском саду №4 2009г.
Движение +движения – формула

для малышей. В.А. Шишкина 2003г.
«СА-ФИ-ДАНСЕ» танцевально-игровая гимнастика для детей. Е.Г. Сайкина, Ж.Е. Фирилёва 2001г.
Сеть творческих учителей http://www.edu.ru/
Российское образование. Федеральный портал
http://en.edu.ru/

улица Лесная 2,
ТОГУ «Сосновская школа-интернат» контактный телефон 8-232-26-6-72 det @

mail.ru http://sosnovkaschoolint,ru

Обидина Надежда Анатольевна,
учитель-логопед,
Чепрасова Марина Анатольевна,
руководитель физического воспитания