Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методика морфемики, словообразования

Содержание

Литература1.Львова С.И. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка в 5-9 классах. – М.: Мнемозина. 2012.2.Докукина М. Н. Использование компьютерных программ при изучении морфемики // Рус. яз. в шк. — 2005. — № 6. 3.Крамаренко
Методика морфемики, словообразованияПлан лекции1. Значение, задачи изучения морфемики и словообразования в школе. Литература1.Львова С.И. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка в Морфемика – это раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы, связанные Цели обучения морфемике и словообразованию:Добиться осознанного усвоения школьниками структуры слова (морфемики);Познакомить учащихся Задачи обучения морфемике и словообразованию:Научить учащихся понимать семантику морфем и на этой Согласно программам Баранова М.Т., Разумовской М.М., Бабайцевой В.В. раздел «Морфемика» изучается в Содержание раздела «Морфемика».  Знания:   Определение морфемы как наименьшей значимой Содержание раздела «Словообразование». Знания.Предмет и основные понятия синхронного словообразования: производная и Умения, формируемые в процессе обучения морфемике и словообразованию:производить морфемный и словообразовательный разборы Трудности при изучении морфемики1. Различение понятий словообразование и словоизменение (однокоренные слова и 2.Различение корней-омонимов-вод- :  водить - вода-кос- : коса - косой (взгляд) 3. Различение современного и исторического состава слова*При изучении морфемики целесообразно познакомить учащихся Принципы изучения морфемики и словообразованияструктурно-словообразовательный принцип предполагает сопоставление структуры слова и способа Морфемные упражнения развивают у учащихся умение определять структуру слова: Морфемный разбор словаПорядок разбора1.Определить, изменяемое слово или неизменяемое, какой частью речи является.2.В Пример морфемного разбора слова разгрузка1.Это имя существительное, изменяется по падежам и числам: Словообразовательные упражнения развивают у школьников умение устанавливать структурно-семантические связи и определять способ Порядок словообразовательного разбора1.Указать, к какой части речи относится слово.2.Определить «ближайшего родственника» слова.3.Установить, Пример словообразовательного разбора слова разгрузкаСлово разгрузка – имя существительное. Образовано от глагола
Слайды презентации

Слайд 2 Литература
1.Львова С.И. Работа с морфемными моделями слов на

Литература1.Львова С.И. Работа с морфемными моделями слов на уроках русского языка

уроках русского языка в 5-9 классах. – М.: Мнемозина.

2012.
2.Докукина М. Н. Использование компьютерных программ при изучении морфемики // Рус. яз. в шк. — 2005. — № 6. 
3.Крамаренко Г. М. Вспомним морфемику и подготовимся к экзамену // Рус. яз. в шк. - 2005. - №6.
4. Кулаева Г. М. Словообразовательные средства выражения комического // Рус. яз. - 2004. – 1-7 апр. (№ 13). - С. 7.


Слайд 3 Морфемика – это раздел науки о языке, в

Морфемика – это раздел науки о языке, в котором рассматриваются вопросы,

котором рассматриваются вопросы, связанные с составом (строением) слова.
Словообразование –

это раздел языкознания, изучающий отношения производности между родственными словами и основные способы словопроизводства.

Слайд 4 Цели обучения морфемике и словообразованию:
Добиться осознанного усвоения школьниками

Цели обучения морфемике и словообразованию:Добиться осознанного усвоения школьниками структуры слова (морфемики);Познакомить

структуры слова (морфемики);
Познакомить учащихся с основными способами образования слов

на основе семантико-словообразовательного подхода к анализу структуры слова.

Слайд 5 Задачи обучения морфемике и словообразованию:
Научить учащихся понимать семантику

Задачи обучения морфемике и словообразованию:Научить учащихся понимать семантику морфем и на

морфем и на этой основе определять структуру слова, производить

словообразовательный анализ, выделяя значимые части (морфемы);
сформировать навыки осознанного членения слова на значимые части;
познакомить школьников с разными способами словообразования;
на основании окончаний, типичных словообразовательных приставок и суффиксов научить распознавать части речи;
на основании морфемного и словообразовательного анализа формировать орфографические навыки.





Слайд 6 Согласно программам Баранова М.Т., Разумовской М.М., Бабайцевой В.В.

Согласно программам Баранова М.Т., Разумовской М.М., Бабайцевой В.В. раздел «Морфемика» изучается

раздел «Морфемика» изучается в 5 классе, а раздел «Словообразование»

– в 6 классе. .

Программы предусматривают также усвоение орфографических правил, связанных со знанием структуры слова:
Правописание гласных и согласных в приставках,
Чередующиеся гласные в корнях слов,
Буквы З – С на конце приставок и др.


Слайд 7 Содержание раздела «Морфемика». Знания: Определение морфемы как наименьшей

Содержание раздела «Морфемика». Знания:  Определение морфемы как наименьшей значимой

значимой части слова. Понятия: окончание, нулевое окончание, основа;

корень приставка, суффикс; однокоренные слова. Выработка у учащихся умения выделять значимые части слова. Связь морфемики с орфографией (ручонка, печёнка).




Слайд 8 Содержание раздела «Словообразование». Знания.
Предмет и основные понятия синхронного

Содержание раздела «Словообразование». Знания.Предмет и основные понятия синхронного словообразования: производная

словообразования: производная и производящая основы*, словообразующее средство, словообразовательная цепочка,

способы словообразования: приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход одной части речи в другую. Сложное слово, соединительная гласная. Сложносокращённое слово. Формообразование и словообразование.



Слайд 9 Умения, формируемые в процессе обучения морфемике и словообразованию:
производить

Умения, формируемые в процессе обучения морфемике и словообразованию:производить морфемный и словообразовательный

морфемный и словообразовательный разборы слов;
подбирать однокоренные слова, понимать их

значения, вносимые приставками и суффиксами;
строить словообразовательную цепочку слов;
по типичным приставкам и суффиксам узнавать части речи и указывать способы их словообразования;
объяснять значение слова, его грамматические признаки и правописание, опираясь на словообразовательный анализ и типичные словообразовательные модели.


Слайд 10 Трудности при изучении морфемики
1. Различение понятий словообразование и

Трудности при изучении морфемики1. Различение понятий словообразование и словоизменение (однокоренные слова

словоизменение (однокоренные слова и формы одного слова):
Словообразование
Вода – водный

– подводный – подводник
Словоизменение:
вода
воды
воде
воду
водой
(о) воде

Слайд 11 2.Различение корней-омонимов
-вод- : водить - вода
-кос- :

2.Различение корней-омонимов-вод- : водить - вода-кос- : коса - косой (взгляд)

коса - косой (взгляд) - коснулся
-вин- : винить -

вино
-голуб- : голубь - голубой

Различение суффиксов-омонимов
-тель: учитель - выключатель (обозначение лица по профессии - название предмета)
-ист : волнистый - футболист

Слайд 12 3. Различение современного и исторического состава слова*
При изучении

3. Различение современного и исторического состава слова*При изучении морфемики целесообразно познакомить

морфемики целесообразно познакомить учащихся с этимологией слова. В ходе

этимологического анализа устанавливается, как произошло слово, как с течением времени изменилось значение слова и, возможно, строение слова.
победа (современный корень)
победа (исторический корень)
Этимологическая справка позволяет объяснить учащимся, почему так пишется слово.
Древнерусский корень -раз- (значение «черта») сегодня даёт нам этимологическое гнездо родственных слов: поразить, сразить, выразить, изобразить , поражение, сражение, изображение и др.

Слайд 13 Принципы изучения морфемики и словообразования
структурно-словообразовательный принцип предполагает сопоставление

Принципы изучения морфемики и словообразованияструктурно-словообразовательный принцип предполагает сопоставление структуры слова и

структуры слова и способа его образования, например, рыбак и

рыбачка;
лексико-словообразовательный принцип предполагает сопоставление лексического значения слова и словообразовательного значения модели, например: ельник - «лес, в котором растут одни ели» и ельник, осинник, малинник и т.д. - слова со значением «место, на котором растут породы растений, обозначенные корнем»; 
мотивационный принцип заключается в определении структуры слова путем его мотивирования (т.е. толкования).


Слайд 14 Морфемные упражнения развивают у учащихся умение определять структуру

Морфемные упражнения развивают у учащихся умение определять структуру слова: найдите

слова:
найдите (укажите, подчеркните, выпишите) слова, имеющие приставки и т.д.

(или такую-то структуру); 
обозначьте условными знаками части слова;
подберите слова с такими-то суффиксами и т.д. (или с такой-то структурой);
выполните графический диктант (запись не слова, а его схемы);
сгруппируйте слова по наличию в них разных приставок (суффиксов, окончаний );
заполните таблицу, используя данные примеры;
разберите слова по составу;
определите, в каком из слов приставка (суффикс и т.д.) не выделяется.


Слайд 15 Морфемный разбор слова
Порядок разбора
1.Определить, изменяемое слово или неизменяемое,

Морфемный разбор словаПорядок разбора1.Определить, изменяемое слово или неизменяемое, какой частью речи

какой частью речи является.
2.В изменяемых словах выделить окончание путём

сопоставления слова с другими его формами, указать грамматическое значение*; выделить основу.
3.Найти корень путём подбора родственных (однокоренных) слов.
4.Выделить приставки и суффиксы путём подбора одноструктурных слов.

Морфемный разбор бывает полный или частичный.

Слайд 16 Пример морфемного разбора слова разгрузка
1.Это имя существительное, изменяется

Пример морфемного разбора слова разгрузка1.Это имя существительное, изменяется по падежам и

по падежам и числам: разгрузка – разгрузке, разгрузки.
2.Окончание -а

показывает, что существительное разгрузка – женского рода, стоит в форме единственного числа именительного падежа.
Основа слова: разгрузк –
3.Подобрав однокоренные слова (груз, грузчик, разгрузить), выделяем общую часть -груз-, следовательно, это корень.
4.Приставка раз-. Употребляется с тем же значением в словах разноска, разрядка, разгадка.
Суффикс -к-. Существительные с этим суффиксом имеют значение действия: поездка, зарубка.

Слайд 17 Словообразовательные упражнения развивают у школьников умение устанавливать структурно-семантические

Словообразовательные упражнения развивают у школьников умение устанавливать структурно-семантические связи и определять

связи и определять способ образования искомого слова:
определите, от какого

слова и с помощью чего образовано данное слово;
составьте цепочку однокоренных слов (в порядке их образования);
определите способ образования слова;
подберите однокоренные слова к данному слову.


Слайд 18 Порядок словообразовательного разбора
1.Указать, к какой части речи относится

Порядок словообразовательного разбора1.Указать, к какой части речи относится слово.2.Определить «ближайшего родственника»

слово.
2.Определить «ближайшего родственника» слова.
3.Установить, с помощью каких словообразовательных аффиксов

образовано слово.
4.Указать способ словообразования.

  • Имя файла: metodika-morfemiki-slovoobrazovaniya.pptx
  • Количество просмотров: 104
  • Количество скачиваний: 3