Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Методическая разработка раздела программы Имя существительное методическая разработка по русскому языку (4 класс)

Содержание

Диагностика Диагностика мотивации учебной деятельностиДиагностика развития памяти, внимания, мыслительных процессовАнализ ошибок по данной темеАнкетирование детей
Диагностика  Диагностика мотивации учебной деятельностиДиагностика развития памяти, внимания, мыслительных процессовАнализ ошибок по данной темеАнкетирование детей Проблемы Высокий процент ошибок: в написании безударных падежных окончаний в различении И.п. Пути решения проблем Применение активных форм и методов обучения.Использование развивающих заданий.Частота повторения Задачи изучения раздела программыУглубление знаний об имени существительном как часть речи.Формирование навыка Методические принципы обученияСознательность и прочность знаний.Принцип систематичности и доступности.Связь теории с практикой.Принцип Методы обучения Типы уроков. Учебные задачи уроковСообщение новых знанийЗакрепление знаний и автоматизация умений и навыковУчет и проверка ЗУН Развитие познавательных операцийВосприятиеЗапоминаниеУпражнения по образцуПрименение на практикеОбобщение Способы повышения интереса к урокамТворческие заданияЗанимательная форма проведения:Уроки – сказки Имя существительное (48 часов)  Понятие о склонении (15 часов)Три склонения I блок. Понятие о склоненииЦель: Формировать умения отличать один падеж от другого. Календарно-тематическое планированиеI.1. Склонение имен существительных.  2. Упражнения в склонении имен существительных *Имя существительное -Это _______, которая отвечает на вопросы ____, ____ и обозначает Различай падежи по вопросам    и предлогам Игра «Узнай падеж»1. Кому? *Определите падеж у слова лисаПро лису дурная слава ходит, будто лиса кур Найди ошибку, определи падеж имен существительных правильно и запиши в Какао, кофе, домино,Алоэ, радио, кино,Такси, метро, купе, пальто,Кашне, кафе, трюмо, манто,И какаду, Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не меняют УпражненияОтветьте на вопросы, запишите ответы, обозначьте падежи существительных.а) Откуда возвратились товарищи? (музей, 4. Слова нога, мяч, книга измените так, чтобы они передавали следующие значения:а) «Самоэкзамен» (зачет)   Теория Обоснование проведения зачетаПозволяет проверить:Прочность знанийНакопление определенного объема сведенийСтепень осмысленияУмение пользоваться знаниями на II блок. Три склонения имен существительных  Цель: Формирование умений определять Календарно-тематическое планированиеII. 1. Три склонения имен существительных.    2. Три склонения имен существительных.Цель: сформировать знания у учащихся о трех склонениях имен Прочитайте слова, определите, что между ними общего Прочитайте слова, определите, чем они различаются Разделите эти имена существительные на группы, ориентируясь на указания По каким признакам сгруппированы существительные? Три типа склонения *		 Склонения1 скл.2 скл.3 скл.ж.р. и м.р.м.р. и  ср.р.ж.р.-а-я--о-е-Мягкий знак после *      1. Определить род имени существительного; 2. Виды упражненийОпределить тип склонения имен существительных, найдите сходство и различие.а) Осень, зима, Вопросы консультантов.Что такое склонение?Какие существительные относятся к 1- му склонению.3. Какие существительные Практические вопросы по теме «Склонение имен  существительных»Билет№2. Задание. Распределите имена существительные III блок. Правописание падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения в единственном числеЦель: Календарно-тематическое планированиеIII. 1. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения. 13. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. 14. Изложение по теме Почему ?Старая женщина волновалась о сестр□ и дочер□.Старая женщина волновалась * о сестре и о дочери1,П.п.мечтать о прогулк___нет равных по скорост___находиться в холод___изучение жизн____еиеи3,П.п. Вставьте пропущенные окончания, докажитеПриземлились на планет...Весело на корабл...Сказали команд...Выплыл из ноч...Испугались неизвестност...Соскучились по мам… Алгоритм работы: Шаг 1. Определи склонение.Шаг 2. Определи падеж.Шаг 3. Вспомни, какое Памятка IV блок. Склонение и правописание имен существительных во множественном числе Календарно-тематическое планированиеIV. 1. Множественное число имен существительных. И.п. множественного числа. *Спиши. Вставь пропущенные буквы, определи *Спиши, вставляя где нужно, мягкий знак. Определи число, род и падеж имён Запомни!!!помидорОВ       туфель *Замените картинки существительными во мн.ч., Р.п. и восстановите предложения.К зиме привезли много Работа над деформированным текстомВ школьной мастерской мальчики сделали несколько (кормушки). Утром ребята Тест1. Выберите верное утверждение: а) Имена существительные бывают мужского рода. б) Имена 6. Укажите в каких словах пишется окончание -и:а) в слив...,б) на шал...,в) Порядок разбора имени существительногоЧасть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.Начальная форма * Имена существительные Результаты контрольных диктантов. Результаты зачётов по темам Мини-сочинение Бунтовой СнежаныМой самый любимый предмет - русский язык, потому что мне
Слайды презентации

Слайд 2 Диагностика
Диагностика мотивации учебной деятельности
Диагностика развития памяти, внимания, мыслительных

Диагностика Диагностика мотивации учебной деятельностиДиагностика развития памяти, внимания, мыслительных процессовАнализ ошибок по данной темеАнкетирование детей

процессов
Анализ ошибок по данной теме
Анкетирование детей



Слайд 3 Проблемы
Высокий процент ошибок:
в написании безударных падежных окончаний

Проблемы Высокий процент ошибок: в написании безударных падежных окончаний в различении


в различении И.п. и В.п. имен существительных
речевые ошибки в

употреблении имен существительных множественного числа в Р.п.
Низкий интерес к русскому языку как к предмету.


Слайд 4 Пути решения проблем
Применение активных форм и методов обучения.
Использование

Пути решения проблем Применение активных форм и методов обучения.Использование развивающих заданий.Частота

развивающих заданий.
Частота повторения упражнений данного вида.
Разнообразие типов уроков.


Слайд 5 Задачи изучения раздела программы

Углубление знаний об имени существительном

Задачи изучения раздела программыУглубление знаний об имени существительном как часть речи.Формирование

как часть речи.
Формирование навыка правописания безударных падежных окончаний имен

существительных в единственном и во множественном числе.
Развитие умений сознательно использовать падежные формы существительных (с предлогами и без предлогов) для точного выражения мыслей
Обогащение словаря учащихся, формирование навыков связной речи.

Слайд 6 Методические принципы обучения
Сознательность и прочность знаний.
Принцип систематичности и

Методические принципы обученияСознательность и прочность знаний.Принцип систематичности и доступности.Связь теории с

доступности.
Связь теории с практикой.
Принцип наглядности.
Опережающее овладение устной речью по

отношению к письменной.
Принцип преемственности и перспективности.

Слайд 7 Методы обучения

Методы обучения

Слайд 8 Типы уроков.

Типы уроков.

Слайд 9 Учебные задачи уроков
Сообщение новых знаний
Закрепление знаний и автоматизация

Учебные задачи уроковСообщение новых знанийЗакрепление знаний и автоматизация умений и навыковУчет и проверка ЗУН

умений и навыков
Учет и проверка ЗУН


Слайд 10 Развитие познавательных операций
Восприятие
Запоминание
Упражнения по образцу
Применение на практике
Обобщение

Развитие познавательных операцийВосприятиеЗапоминаниеУпражнения по образцуПрименение на практикеОбобщение

Слайд 11 Способы повышения интереса к урокам
Творческие задания
Занимательная форма проведения:

Уроки

Способы повышения интереса к урокамТворческие заданияЗанимательная форма проведения:Уроки – сказки

– сказки
Конкурсы

Игры
Соревнования
«Самоэкзамен»
Путешествия

Слайд 12 Имя существительное (48 часов)





Понятие о склонении



(15 часов)




Три

Имя существительное (48 часов) Понятие о склонении (15 часов)Три склонения

склонения имен сущест-вительных

(4часа)



Правописание падежных окончаний имен сущест-вительных 1,2,3 склонения

в единствен-ном числе
(18 часов)



Склонение и правописание имен сущест-вительных во множест-венном числе

(11 часов)



Слайд 13 I блок. Понятие о склонении
Цель: Формировать умения отличать

I блок. Понятие о склоненииЦель: Формировать умения отличать один падеж от другого.

один падеж от другого.






Слайд 14 Календарно-тематическое планирование
I.1. Склонение имен существительных.
2. Упражнения

Календарно-тематическое планированиеI.1. Склонение имен существительных. 2. Упражнения в склонении имен существительных

в склонении имен существительных
3. Несклоняемые имена существительные.

4. И.п. имен существительных.
5. Р.п. имен существительных.
6. Д.п. имен существительных.
7. В.п. имен существительных.
8. Т.п. имен существительных.
9. П.п. имен существительных.
10. И.п. и В.п. имен существительных.
11. В.п. и П.п. имен существительных.
12. Сочинение «Осень в лесу» по теме «Склонение имен существительных».
13. Контрольный диктант по теме «Склонение имен существительных».
14. Работа над ошибками. Упражнения в склонении имен существительных.
15. Обобщающий урок по теме «Склонение имен существительных».




Слайд 15 *
Имя существительное -
Это _______, которая отвечает на вопросы

*Имя существительное -Это _______, которая отвечает на вопросы ____, ____ и

____, ____ и обозначает ___.
На вопрос кто? отвечают ____

имена существительные, на вопрос что? отвечают _____ имена существительные.
Бывают ___ рода, ___ рода, ____ рода.
Изменяются по _____ и по ____.



Слайд 16 Различай падежи по вопросам и

Различай падежи по вопросам  и предлогам

предлогам


Слайд 17 Игра «Узнай падеж»
1. Кому?

Игра «Узнай падеж»1. Кому?


2. через, про, в
3. нет
4. «щедрый» падеж
5. Без предлога не употребляется
5. Подлежащее
6. «Довольный» падеж
7. Что?
8. Кого?

Д.п.
В.п.
Р.п.
Д.п.
П.п.
И.п.
Т.п.
И.п. и В.п.
Р.п. и. В.п.



Слайд 18 *
Определите падеж у слова лиса

Про лису дурная слава

*Определите падеж у слова лисаПро лису дурная слава ходит, будто лиса

ходит, будто лиса кур таскает.
Но на деле редко

лисе это удаётся. Чаще всего лиса охотится за мышами. У лисы чуткий слух. Только пискнет мышонок, лиса уже тут как тут.






Слайд 19 Найди ошибку, определи падеж имен существительных правильно и запиши

Найди ошибку, определи падеж имен существительных правильно и запиши в

в скобках:

Лежу (на чем?) на песке

(Д. п.);
бегаю (по чему?) по песку (В. п.);
обсыпаю (чем?) песком (Р. п.);
построю (из чего?) из песка (Т. п.);
ношу (что?) песок (И. п.).

*


Слайд 20


Какао, кофе, домино,
Алоэ, радио, кино,
Такси, метро, купе, пальто,
Кашне,

Какао, кофе, домино,Алоэ, радио, кино,Такси, метро, купе, пальто,Кашне, кафе, трюмо, манто,И

кафе, трюмо, манто,
И какаду, драже, пари,
И интервью, рагу, жюри,
И

пианино, и фойе,
Пюре, бюро и ателье –
Ты все слова запоминай,
Но никогда их не склоняй!

Слайд 21


Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но

Имена существительные, которые употребляются в разных падежах, но при этом не

при этом не меняют свою форму называют несклоняемые имена

существительные.

Чаще всего такие слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям.


Слайд 23 Упражнения
Ответьте на вопросы, запишите ответы, обозначьте падежи существительных.
а)

УпражненияОтветьте на вопросы, запишите ответы, обозначьте падежи существительных.а) Откуда возвратились товарищи?

Откуда возвратились товарищи? (музей, экскурсия, поход, лагерь)
б) Куда улетели

птички? ( сад, роща, поле)
2. Закончите предложения:
Возьми учебник… Паша уехал…
Положи учебник… Саша приехал…
3. Вставьте подходящие по смыслу предлоги, определите падеж.
Голубь опустился … крышу. Ласточка поселилась … крышей. Голуби гуляют … крыше.

Слайд 24 4. Слова нога, мяч, книга измените так, чтобы

4. Слова нога, мяч, книга измените так, чтобы они передавали следующие

они передавали следующие значения:
а) Местонахождение чего- либо( царапина)
б) Предмет,

которым совершается действие
в) Предмет, на который направленно действие
5. Загадка: Одно существительное решило подсчитать, сколько у него форм. Хватило ли ему для этого пальцев не руках?
6. Подберите материал про падежи ( стихи, почему так называются)
7. Подберите пословицы со словами Москва, Родина, друг.

Слайд 25 «Самоэкзамен» (зачет)
Теория

«Самоэкзамен» (зачет)  Теория       Практика

Практика






Форма работы:
групповая

Учитель → консультант (ученик) → группа


Слайд 26 Обоснование проведения зачета
Позволяет проверить:
Прочность знаний
Накопление определенного объема сведений
Степень

Обоснование проведения зачетаПозволяет проверить:Прочность знанийНакопление определенного объема сведенийСтепень осмысленияУмение пользоваться знаниями

осмысления
Умение пользоваться знаниями на практике
Уровень культуры устной и письменной

речи

Слайд 27 II блок. Три склонения имен существительных
Цель: Формирование умений

II блок. Три склонения имен существительных Цель: Формирование умений определять

определять склонение имен существительных по роду и окончанию в

н.ф.


Слайд 28 Календарно-тематическое планирование
II. 1. Три склонения имен существительных.

Календарно-тематическое планированиеII. 1. Три склонения имен существительных.  2. Упражнение

2. Упражнение в определении склонения имен существительных.

3. Упражнения в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах.
4. Обобщающий урок по теме «Три склонения имен существительных».


Слайд 29 Три склонения имен существительных.
Цель: сформировать знания у учащихся о

Три склонения имен существительных.Цель: сформировать знания у учащихся о трех склонениях

трех склонениях имен существительных.
Задачи:
1. развить устойчивый интерес учащихся

к теме «склонение»;
2. Составить опорную памятку – схему «склонение имен существительных»;
3. Составить пошаговую инструкцию для определения склонения имен существительных в косвенном падеж.


Слайд 30 Прочитайте слова, определите, что между ними общего

Прочитайте слова, определите, что между ними общего

Слайд 31 Прочитайте слова, определите, чем они различаются

Прочитайте слова, определите, чем они различаются

Слайд 32 Разделите эти имена существительные на группы, ориентируясь на

Разделите эти имена существительные на группы, ориентируясь на указания

указания


Слайд 33 По каким признакам сгруппированы существительные?

По каким признакам сгруппированы существительные?

Слайд 34 Три типа склонения

Три типа склонения

Слайд 35 *

Склонения
1 скл.



2 скл.
3 скл.
ж.р. и м.р.
м.р. и

*		 Склонения1 скл.2 скл.3 скл.ж.р. и м.р.м.р. и ср.р.ж.р.-а-я--о-е-Мягкий знак после

ср.р.
ж.р.


-


-
Мягкий знак после шипящих на конце слова пишется

у существительных только
3 склонения.



Слайд 36 *


1. Определить

*   1. Определить род имени существительного; 2. Определить окончание

род имени существительного;
2. Определить окончание в И.п. в

ед.ч.

3. По роду и окончанию определяем склонение.

Как определить склонение имени
существительного в косвенном падеже?

1. Поставить в начальную форму (ед. ч. И. п.)

Как определить склонение имени существительного?



Слайд 37 Виды упражнений
Определить тип склонения имен существительных, найдите сходство

Виды упражненийОпределить тип склонения имен существительных, найдите сходство и различие.а) Осень,

и различие.
а) Осень, зима, вьюга, метель, осина, сирень
б) Мальчик,

мальчишка, дед, дедушка, Володя, Владимир, дочь, доченька
2. Подберите существительные одного и того же рода, но разных склонений.
3. Подберите существительные разного рода, но одного и того же склонения.
4. Подберите существительные по тематическому признаку ( звери, птицы, деревья), укажите склонение.


Слайд 38 Вопросы консультантов.
Что такое склонение?
Какие существительные относятся к
1-

Вопросы консультантов.Что такое склонение?Какие существительные относятся к 1- му склонению.3. Какие

му склонению.
3. Какие существительные относятся ко 2-му склонению?
4. Какие

существительные относятся к
3- му склонению?
5. Как определить склонение существительного?


Слайд 39 Практические вопросы по теме «Склонение имен существительных»

Билет№2.

Практические вопросы по теме «Склонение имен существительных»Билет№2. Задание. Распределите имена существительные


Задание. Распределите имена существительные по склонениям в три столбика.
Резина,

простыня, кольцо, ноябрь, друг, семья, остров, колесо, озеро, дичь, ночь, сторож, тишь, этаж, картофель, мебель, лагерь, съемка, солнце, тюлень, здоровье, стекло, грусть, трамвай, ягода, метель, мороженое, яблоко.

*Дополните каждый столбик именами существительными(2-3 слова)

Слайд 40 III блок. Правописание падежных окончаний имен существительных 1,2,3

III блок. Правописание падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения в единственном

склонения в единственном числе
Цель: Формирование навыка правописания безударных падежных

окончаний и употребление существительных в разных падежах.


Слайд 41

Календарно-тематическое планирование

III. 1. Правописание безударных падежных окончаний имен

Календарно-тематическое планированиеIII. 1. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3

существительных 1, 2,3 склонения.
2. Правописание безударных

окончаний существительных в Р.п.
3. Правописание безударных окончаний существительных в Д.п.
4. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п. и Д.п.
5. Изложение по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
6. Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в Р.п. и Д.п. 1 и 3 склонения.
7. Р.п. и В.п. существительных 1 и 2 склонения.
8. Правописание безударных окончаний существительных в Т.п.
9. Правописание безударных окончаний существительных в П.п.
10. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
11. Правописание безударных окончаний существительных в Р.п., Д.п. и П.п.
12. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.




Слайд 42 13. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.

13. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных. 14. Изложение по

14. Изложение по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен

существительных 1, 2,3 склонения».
15. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
16. Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».
17. Работа над ошибками. Упражнения в правописании безударных окончаний имен существительных.
18. Обобщающий урок по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2,3 склонения».









Слайд 43 Почему ?
Старая женщина волновалась о сестр□ и дочер□.

Старая

Почему ?Старая женщина волновалась о сестр□ и дочер□.Старая женщина волновалась

женщина волновалась
П.п.

П.п.
о сестре и дочери.




Слайд 44 *

о сестре и о дочери

1,П.п.

мечтать о прогулк___
нет

* о сестре и о дочери1,П.п.мечтать о прогулк___нет равных по скорост___находиться в холод___изучение жизн____еиеи3,П.п.

равных по скорост___
находиться в холод___
изучение жизн____
е
и
е
и
3,П.п.



Слайд 45 Вставьте пропущенные окончания, докажите

Приземлились на планет...
Весело на корабл...
Сказали

Вставьте пропущенные окончания, докажитеПриземлились на планет...Весело на корабл...Сказали команд...Выплыл из ноч...Испугались неизвестност...Соскучились по мам…

команд...
Выплыл из ноч...
Испугались неизвестност...
Соскучились по мам…


Слайд 46 Алгоритм работы:
Шаг 1. Определи склонение.
Шаг 2. Определи падеж.
Шаг

Алгоритм работы: Шаг 1. Определи склонение.Шаг 2. Определи падеж.Шаг 3. Вспомни,

3. Вспомни, какое окончание имеет слово в этом падеже

и склонении.
Шаг 4. Проверь написание окончания опорным словом.







Слайд 47 Памятка

Памятка

Слайд 48 IV блок. Склонение и правописание имен существительных во

IV блок. Склонение и правописание имен существительных во множественном числе

множественном числе
Цель: Совершенствовать умения правильно употреблять в речи

имена существительные во множественном числе, исправление речевых ошибок.


Слайд 49 Календарно-тематическое планирование

IV. 1. Множественное число имен существительных. И.п.

Календарно-тематическое планированиеIV. 1. Множественное число имен существительных. И.п. множественного числа.

множественного числа.
2. И.п. и В.п. имен

существительных во множественном числе.
3. Р.п. имен существительных во множественном числе.
4. Упражнения в правильном употреблении имен существительных в Р.п. множественного числа.
5. Д.п., Т.п., П.п. имен существительных во множественном числе.
6. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
7. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
8. Контрольный диктант по теме «Множественное число имен существительных».
9. Работа над ошибками. Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе.
10. Множественное число имен существительных.
11. Обобщающий урок по разделу «Имя существительное».


Слайд 50 *Спиши. Вставь пропущенные буквы, определи

*Спиши. Вставь пропущенные буквы, определи

падеж имён существительных.

Среди заросл…й, на деревь…х, много цвет…в, в предгорь…х,
с узор…м…, у лошад…й,
с огоньк…м…, на лыж…х, в лу-
ж…х, по улиц…м, между корн…м…, на медвед…й, о шалост…х.



Слайд 51 *Спиши, вставляя где нужно, мягкий знак. Определи число,

*Спиши, вставляя где нужно, мягкий знак. Определи число, род и падеж

род и падеж имён существительных.
Правильная реч…, много туч…,

острый нож…, из-под крыш…, морской пляж…, без встреч…, около пастбищ…, нет лыж…, золотая рож…, колючий ёж…,
возле афиш…, вкусный борщ…, хитрая
мыш… .


Слайд 52 Запомни!!!


помидорОВ туфель

Запомни!!!помидорОВ    туфель   тучапельсинОВ

туч
апельсинОВ

мест круч
килограммОВ дел луж
носкОВ яблок встреч
облакОВ сапог галош
рельсОВ чулок афиш
ботинок пастбищ
валенок сокровищ

Слайд 53 *Замените картинки существительными во мн.ч., Р.п. и восстановите

*Замените картинки существительными во мн.ч., Р.п. и восстановите предложения.К зиме привезли

предложения.

К зиме привезли много .




В саду ребята собрали много сладких .

Сок и содержит много
витаминов.

Из-за выглянуло солнышко.

Мы ели варенье из и .


Слайд 54 Работа над деформированным текстом
В школьной мастерской мальчики сделали

Работа над деформированным текстомВ школьной мастерской мальчики сделали несколько (кормушки). Утром

несколько (кормушки). Утром ребята на лыжах отправились в лес.

Теперь птицам мороз не страшен. Сытая птица холода не боится. Тяжёлое время наступило для (птицы). Они развесили кормушки на ветвях (берёзы, осины, ели). Девочки насыпали хлебных (крошки), пшена, (семечки).


Слайд 55 Тест
1. Выберите верное утверждение:
а) Имена существительные бывают

Тест1. Выберите верное утверждение: а) Имена существительные бывают мужского рода. б)

мужского рода.
б) Имена существительные бывают женского рода.
в)

Имена существительные бывают среднего рода.
2. Выберите верное утверждение:
а) Ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. и ср.р. с окончаниями -о, -е.
б) Ко второму склонению имён существительных относятся сущ. м.р. с нулевым окончанием и ср.р. с окончаниями -о, -е.
3. Выберите верное утверждение:
а) У существительных винительного падежа всегда бывают предлоги.
б) У существительных винительного падежа не бывает предлогов.
4. Выберите верное утверждение:
а) У существительных 1-ого склонения в Д.п. и П.п. окончание -и.
б) У существительных 1-ого склонения в Д.п. и П.п. окончание -е.
5. Выберите верное утверждение:
а) У существительных множественного числа в Д.п. окончания -ам, -ям.
б) У существительных множественного числа в Д.п. окончания -ами, -ями.

Слайд 56 6. Укажите в каких словах пишется окончание -и:
а)

6. Укажите в каких словах пишется окончание -и:а) в слив...,б) на

в слив...,
б) на шал...,
в) о грубост...,
г) в артел... .
7.

В каких случаях в окончании после шипящих пишется буква о:
а) грач...м,
б) плач...м,
в) царевич...м.
8. Укажите имена существительные 3-его склонения в Д.п.:
а) к ламп...,
б) к мишен...,
в) в зал... .
9. Спишите, вставив пропущенные буквы.
Кирпич...м, Петрович...м, без посылк..., на попуга..., в гаван..., о писател..., на фасол..., птичниц...й, смерч...м.

Слайд 57 Порядок разбора имени существительного
Часть речи. Что обозначает, на

Порядок разбора имени существительногоЧасть речи. Что обозначает, на какой вопрос отвечает.Начальная

какой вопрос отвечает.
Начальная форма ( И.п., ед.ч.)
Род. Склонение.
Падеж. Число.
Роль

в предложении.

Слайд 58 *
Имена существительные

* Имена существительные       Бывают: Одушевлённые

Бывают:
Одушевлённые

Неодушевлённые
Собственные Нарицательные
1 склонения 2 склонения 3 склонения
Женского рода Мужского рода Среднего рода

Изменяются:
По числам По падежам

В предложении могут быть:
подлежащим
дополнением
обстоятельством
сказуемым


Слайд 59 Результаты контрольных диктантов.

Результаты контрольных диктантов.

Слайд 60 Результаты зачётов по темам

Результаты зачётов по темам

  • Имя файла: metodicheskaya-razrabotka-razdela-programmy-imya-sushchestvitelnoe-metodicheskaya-razrabotka-po-russkomu-yazyku-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 125
  • Количество скачиваний: 0