Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование загадок в речевом развитии детей методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

Значение загадок:Способствует формированию образности речи детей ;Оказывает большое влияние на обогащение словарного запаса;Развивает способность к анализу, обобщению; формирует умение самостоятельно делать выводы;
«Использование загадок в речевом развитии детей» Значение загадок:Способствует формированию образности речи детей ;Оказывает большое влияние на обогащение словарного Типы загадок:   К первому уровню сложности относят:загадки, основанные на перечислении Методика работы с загадками: На полуактивном этапе обучаем детей созданию сравнений по Модели составления загадок:Для обучения детей составлению загадок необходимо освоить модели в следующей последовательности: Модель составления загадок №1:    Объект – самоварКакой самовар по Далее дети дают образные характеристики объектам, выбранным для сравнения(правая часть таблицы)ПР: блестящий- Модель составления загадок №2:   Объект- ежикЧто делает ежик?Пыхтит (собирает,семенит) Прием «занижения»Итоговая загадка:Пыхтит, но не сломанный чайник;Собирает, но не жадина;Семенит, как старый гном Модель составления загадок №3:  Объект – гриб На что похож гриб?А
Слайды презентации

Слайд 2 Значение загадок:
Способствует формированию образности речи детей ;
Оказывает большое

Значение загадок:Способствует формированию образности речи детей ;Оказывает большое влияние на обогащение

влияние на обогащение словарного запаса;
Развивает способность к анализу, обобщению;

формирует умение самостоятельно делать выводы;

Слайд 3 Типы загадок:
К первому уровню сложности

Типы загадок:  К первому уровню сложности относят:загадки, основанные на перечислении

относят:
загадки, основанные на перечислении признаков предмета, явления (величина,

форма, цвет ,вкус, звучание, движение, материал, назначение
загадки с перечислением признаков, в которых зарифмована слово-отгадка.
Ко второму уровню :
загадки, в которых характеристика предмета дается кратко, по 1-2 признакам нужно восстановить целостный образ предмета
загадки, основанные на отрицании или сопоставлении предметов, на сравнении предметов или явлений.
К третьему уровню :
метафорические загадки.

Слайд 4 Методика работы с загадками:
На полуактивном этапе обучаем

Методика работы с загадками: На полуактивном этапе обучаем детей созданию сравнений

детей созданию сравнений по различным признакам (форме, цвету, вкусу,

действию и т.д.) с использованием схем.
На активном этапе отрабатываются умения составлять загадки с использованием моделей и схем

Алгоритм действий при составлении загадок:
1. Выбор объекта.
2. Выбор модели загадки.
3. Подбор характеристик и сравнение с другими объектами.
4. Выбор наиболее удачных сравнений.
5. Связка сравнений в единый текст загадки с помощью речевых оборотов: «как», «но не» и др.

По окончании работы выразительное чтение загадки

Слайд 5 Модели составления загадок:
Для обучения детей составлению загадок необходимо

Модели составления загадок:Для обучения детей составлению загадок необходимо освоить модели в следующей последовательности:

освоить модели в следующей последовательности:


Слайд 6 Модель составления загадок №1:
Объект –

Модель составления загадок №1:  Объект – самоварКакой самовар по цвету?Какой самовар по действиям?Какой по форме?

самовар
Какой самовар по цвету?
Какой самовар по действиям?
Какой по форме?


Слайд 7 Далее дети дают образные характеристики объектам, выбранным для

Далее дети дают образные характеристики объектам, выбранным для сравнения(правая часть таблицы)ПР:

сравнения(правая часть таблицы)
ПР: блестящий- монета, но не простая, а

начищенная монета.

Итоговая загадка:
Блестящий ,как начищенная монета
Шипящий ,как проснувшийся вулкан,
Круглый, но не спелый арбуз.


Слайд 8 Модель составления загадок №2:
Объект- ежик
Что

Модель составления загадок №2:  Объект- ежикЧто делает ежик?Пыхтит (собирает,семенит)

делает ежик?
Пыхтит (собирает,семенит)
как кто или что?

Приём «завышение»


ПР: Пыхтит ,как новенький паровозик; собирает ,как хорошая хозяйка; семенит, но не маленький ребенок.


Слайд 9 Прием «занижения»
Итоговая загадка:
Пыхтит, но не сломанный чайник;
Собирает, но

Прием «занижения»Итоговая загадка:Пыхтит, но не сломанный чайник;Собирает, но не жадина;Семенит, как старый гном

не жадина;
Семенит, как старый гном



Слайд 10 Модель составления загадок №3:
Объект – гриб

Модель составления загадок №3: Объект – гриб На что похож гриб?А

На что похож гриб?
А чем отличается?
Еще на что похож?

Итоговая

загадка: Похож на мужичка, но без бороды; похож на дом ,но без окон, как зонтик ,но на толстой ножке.

  • Имя файла: ispolzovanie-zagadok-v-rechevom-razvitii-detey-metodicheskaya-razrabotka-po-razvitiyu-rechi-podgotovitelnaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 107
  • Количество скачиваний: 1