Презентация на тему Использование педагогической технологии моделирования для развития связной монологической речи презентация к уроку по развитию речи (старшая группа) по теме

одна из важнейших задач педагогической работы с дошкольниками.

Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.

мыслей. В связной речи отражается логика мышления ребенка, его

умение осмыслять воспринимаемое и правильно выразить его. По тому, как ребенок строит свои высказывания, можно судить об уровне его речевого развития.

Умение связно, последовательно, точно и образно излагать свои мысли (или литературный текст) оказывает влияние на эстетическое развитие: при пересказах, при составлении своих рассказов ребенок старается использовать образные слова и выражения, усвоенные из художественных произведений.

Умение интересно рассказывать и заинтересовывать слушателей (детей и взрослых) своим изложением помогает детям стать общительнее, преодолеть застенчивость; развивает уверенность в своих силах.

грамматического строя речи;
воспитание звуковой культуры речи.

Она осуществляется
в двух основных формах:

В диалоге
В

монологе

четкости и последовательности изложения;
высказывания – набор однословных предложений –

прерываются паузами, что говорит о недостаточном умении отображать необходимые слова, строить предложения;
преобладают простые предложения, иногда с однородными членами;
полное или частичное отсутствие двусоставных предложений.
с трудом строится связный текст, так как дети не знают, как начать и закончить свое высказывание. Большинство высказываний не имеют завершающего предложения.

изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.

самостоятельность в усвоении и передачи ими информации;
вызывает интерес

и способствует большей концентрации на занятии;
ускоряет процесс запоминания и усвоения материала.

качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного

характера:
геометрические фигуры;
символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы) ;
коллаж.

о единичных предметах;
составлению рассказов по серии картин, по сюжетной

и пейзажной картине;
составлению рассказов из личного опыта;
рассказыванию (с элементами творчества) ;
составлению сравнительного описательного рассказа;
составлению рассказа по плану;
составлению творческого рассказа по силуэтным изображениям.

существенное в объекте;
замысел по созданию модели следует обсуждать с

детьми, что бы она была им понятна.

помощью словарных и грамматических упражнений.
Упражнение «Укрась слово». Цель:

стимулировать у детей употребление в речи слов-эпитетов, которые характеризуют предмет и отражают субъектные отношения ребенка к нему. Зима – суровая, морозная, белоснежная, долгожданная.
Упражнение «Скажи по-другому». Цель: упражнение детей в подборе синонимов и антонимов к словам; пополнение словаря синонимов и антонимов. Зима пришла, наступила, вступила в свои владения.
Упражнение «Какой? Какая? Какие?». Цель: обогащать словарь детей с помощью слов-описаний. Снежинка – красивая, пушистая, искристая, блестящая.
Упражнение «На какую фигуру похож?». Цель: формировать умение определять, на какую геометрическую фигуру похожа форма предмета. Снежок – круглый, елка – треугольная.

что на ней изображено.

провожу игровые упражнения.
Упражнение «Расшифруй
знаки-символы». Дети
объясняют значение символа.
Упражнение

«Найди ошибку».
Дети указывают, какая категория пропущена, объясняя содержание ее условного обозначения.
Упражнение «Покажи правильный символ». Дети показывают на схеме предмет, который описывает воспитатель.

абстрактных символов слов в образы.

Наступила зима. Всюду белый, пушистый снег. Холодно на улице. Дети оделись тепло, и пошли гулять. Они покатались на санках, лыжах, поиграли в снежки, слепили весёлого снеговика. Хорошо зимой!

заданной теме.

игры: расширять словарный запас детей с помощью однокоренных слов:

снег, снежинка, снегопад, снеговик, снегурочка, подснежник, снегирь, снежный.

предложений о зиме.
















Зимой солнце светит мало,

Снег лежит на земле, Люди зимой делают
небо покрыто тучами. на деревьях, на домах. Кормушки для птиц.
Часто идёт снег.

у детей умение составлять рассказ на заданную тему.

тему, как на занятиях, так и в повседневной жизни.
Расширяется

круг знаний об окружающем мире.
Дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
Развивается фантазия и творческое воображение детей.