Презентация на тему Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте. (из опыта работы) презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

Основная цель
Формирование устной

речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

Задачи речевого развития

Речевое развитие

Овладение речью как средством общения и культуры

Обогащение активного словаря

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Развитие речевого творчества

Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы

Формирование звуковой аналитико - синтетической активности как предпосылки обучения грамоте

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

умственного и речевого развития
Принцип коммуникативно – деятельного подхода к

развитию речи
Принцип развития языкового чутья
Принцип формирования элементарного осознания явлений языка
Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи
Принцип обогащения мотивации речевой деятельности
Принцип обеспечения активной языковой практики

освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии

с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение

2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения

3. Формирование грамматического строя:
Морфология (изменение слов по родам, числам. падежам)
Синтаксис ( освоение различных типов словосочетаний и предложений)
Словообразование

4. Развитие связной речи:
Диалогическая (разговорная) речь
Монологическая речь (рассказывание)

5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове

6. Воспитание любви и интереса к художественному слову

речь воспитателя
Обучение родной речи в процессе НОД
Художественная литература
Изобразительное искусство
Музыка,

театр, искусство
НОД по другим разделам программ
Игра

рамках ФГОС.
Внимательное и бережливое отношение взрослого к ребёнку.
Организация совместной

деятельности ребёнка со взрослым доступной по форме и средствам.
Правильный подход воспитателя к организации образовательного процесса.
Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного, речевого и двигательного развития с разными материалами.
Налаживание тесного контакта воспитателя с родителями является одним из главных условий для развития речевой активности ребёнка.

значения вопросов « Что?», «Где?»
Много использует слов, значение которых

понятно только ребенку («тарабарщина»).
Отвечает на вопрос повтором этого же вопроса.
Не использует больше одного слова за один раз.
Указывает на предмет, раньше, чем называют его.
НЕ может назвать каждый предмет на картинке.

с самим собой в присутствии детей

( сейчас мы пойдём одеваться на прогулку, мыть руки, открою кран и т. д.)
Провокация – искусственное непонимание действий ребенка
Распространение – дополнение сказанного ребенком
Использование игровых упражнений совместно с ребенком
Выбор – предоставляйте ребенку возможность выбора
Игры с природным материалом
Продуктивные виды деятельности
Замещение

· наблюдение и элементарный труд в природе;

· сценарии активизирующего общения;
разговор с самим с собой , параллельный разговор; · игры-забавы и игры-хороводы на развитие общения;
провокация или искусственное непонимание ребенка · слушание художественной литературы с использованием ярких красочных картинок; · инсценирование и элементарная драматизация литературных произведений; · игры на развитие мелкой моторики рук; · дидактические игры и упражнения; · бытовые и игровые ситуации; · элементарное экспериментирование