Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование речевой деятельности младших школьников статья по русскому языку по теме

Содержание

Задачи курса «Русский язык» авт. М.С.Соловейчикформирование на основе лингвистических знаний осознанных и контролируемых языковых и речевых умений развитие способности осознавать язык как предмет наблюдения, выполнять с языковым материалом операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщениястановление основ учебной
Формирование речевой деятельности (из опыта работы по УМК «Гармония»)Ширяева Ольга Евгеньевна,учитель начальных Задачи курса «Русский язык» авт. М.С.Соловейчикформирование на основе лингвистических знаний осознанных и Курс предполагает и обеспечивает коммуникативно-деятельностный, системный и личностно ориентированный подход к процессу Речевая деятельность - это активный,целенаправленныйпроцесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с помощью Коммуникативность упражнений задается1) с помощью инструкций к упражнениям, 2) путем подбора фраз, В то же время коммуникативные упражнения по отношению к грамматике выполняют диагностическую Реализация деятельностного подхода к организации учебной работыВведению новых знаний предшествует постановка учебной Учебник рассматривается как основное средство, моделирующее учебную деятельность ученика, помогающее учителю правильно Первое изложение53%30%13%4%Изложение, 2007г  2 э класс (1-4) Диагностическая работа, январь 2008г  2-е классы (1-4)Деление предложений на слова 91%9% Диагностическая работа, январь 2008г  2-е классы (1-4)Деление текста на предложения 30%59%9%2% Диагностическая работа, январь 2008г  2-е классы (1-4)Выбор слова в словосочетании59%37%4% 22%28%14%8%26%Составление словосочетаний с предлогомДиагностическая работа, январь 2008г  2-е классы (1-4) Составление полных ответов на вопросов93%98%Диагностическая работа, январь 2008г  2-е классы (1-4) 62%10%12%16%Диагностическая работа, ноябрь 2007г  2 кл (1-3) и 3 кл (1-4)Дополнение предложений
Слайды презентации

Слайд 2 Задачи курса «Русский язык» авт. М.С.Соловейчик
формирование на основе

Задачи курса «Русский язык» авт. М.С.Соловейчикформирование на основе лингвистических знаний осознанных

лингвистических знаний осознанных и контролируемых языковых и речевых умений


развитие способности осознавать язык как предмет наблюдения, выполнять с языковым материалом операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, обобщения
становление основ учебной самостоятельности: потребности и умения работать с учебной книгой как источником информации, различными словарями как средством решения языковых вопросов
привитие внимания и уважения к русскому языку, уважения к себе как носителю культурного речевого поведения,

Слайд 3 Курс предполагает и обеспечивает коммуникативно-деятельностный, системный и личностно

Курс предполагает и обеспечивает коммуникативно-деятельностный, системный и личностно ориентированный подход к

ориентированный подход к процессу формирования речевой деятельности младших школьников.



Слайд 4 Речевая деятельность - это активный,
целенаправленный
процесс создания и восприятия

Речевая деятельность - это активный,целенаправленныйпроцесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с

высказываний,
осуществляемый с помощью языковых средств
в ходе взаимодействия

людей в
различных ситуациях общения.

Слайд 5 Коммуникативность упражнений задается
1) с помощью инструкций к упражнениям,

Коммуникативность упражнений задается1) с помощью инструкций к упражнениям, 2) путем подбора


2) путем подбора фраз, которые могут быть использованы в

реальной жизни,
3) с помощью создания соответствующих материалу ситуаций. Именно «ситуативные упражнения моделируют процесс естественной коммуникации и приближают урок к условиям реального общения»(А.Д. Климентенко), т.к. воспроизводят реальные условия общения, содержат побуждение к разговору, служат для выражения собственных мыслей в пределах освоенного языкового


Слайд 6 В то же время коммуникативные упражнения по отношению

В то же время коммуникативные упражнения по отношению к грамматике выполняют

к грамматике выполняют диагностическую функцию. Именно в них обнаруживается

недостаточная сформированность того или иного грамматического навыка.

Слайд 7 Реализация деятельностного подхода к организации учебной работы
Введению новых

Реализация деятельностного подхода к организации учебной работыВведению новых знаний предшествует постановка

знаний предшествует постановка учебной задачи-проблемы, которая требует разрешения.
Информация не

дается в готовом виде, а «добывается» вместе с учениками. Вопросами и практическими заданиями с учеником ведутся наблюдения, анализ, сравнения, авторы дают советы, подсказывают, подводят ученика к разрешению проблемы и формированию вывода. Затем учитель направляет ученика к учебнику, где ученые вывели правило по данной проблеме. Дети сравнивают свои выводы с мнением ученых.
Тренировочная работа организуется как мотивированная, последовательная отработка выведенного способа действия, нужного для успешного решения фонетико-графических, грамматических, орфографических и речевых задач.



Слайд 8 Учебник рассматривается как основное средство, моделирующее учебную деятельность

Учебник рассматривается как основное средство, моделирующее учебную деятельность ученика, помогающее учителю

ученика, помогающее учителю правильно организовать освоение учебного материала, формирующее

у школьника умение учиться.
Логика работы по курсу достигается детальностью заданий, дробностью вопросов, использованием памяток-алгоритмов, подсказок.
Информация обращена непосредственно к ученику. С ним авторы ведут диалог, советуют, напоминают, предлагают, подсказывают
Задания учебника по выбору читают ученики или учитель. Оптимальный вариант выбирает учитель

Слайд 9 Первое изложение
53%
30%
13%
4%
Изложение, 2007г 2 э класс (1-4)

Первое изложение53%30%13%4%Изложение, 2007г 2 э класс (1-4)

Слайд 10 Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)
Деление предложений

Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)Деление предложений на слова 91%9%

на слова
91%
9%


Слайд 11 Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)
Деление текста

Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)Деление текста на предложения 30%59%9%2%

на предложения
30%
59%
9%
2%


Слайд 12 Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)
Выбор слова

Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)Выбор слова в словосочетании59%37%4%

в словосочетании
59%
37%
4%


Слайд 13 22%
28%
14%
8%
26%
Составление словосочетаний с предлогом
Диагностическая работа, январь 2008г 2-е

22%28%14%8%26%Составление словосочетаний с предлогомДиагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)

классы (1-4)


Слайд 14 Составление полных ответов на вопросов
93%
98%
Диагностическая работа, январь 2008г

Составление полных ответов на вопросов93%98%Диагностическая работа, январь 2008г 2-е классы (1-4)

2-е классы (1-4)


Слайд 15 62%
10%
12%
16%
Диагностическая работа, ноябрь 2007г 2 кл (1-3) и

62%10%12%16%Диагностическая работа, ноябрь 2007г 2 кл (1-3) и 3 кл (1-4)Дополнение предложений

3 кл (1-4)
Дополнение предложений


  • Имя файла: formirovanie-rechevoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov-statya-po-russkomu-yazyku-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0