Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Формирование функционально грамотной личности на примере изучения словарных слов статья по русскому языку по теме

Презентация на тему Формирование функционально грамотной личности на примере изучения словарных слов статья по русскому языку по теме, из раздела: Русский язык. Эта презентация содержит 22 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Амосова Ирина Юрьевна, учитель начальных классов СОШ № 18 города СочиФормирование функциональной грамотности младших
Текст слайда:

Амосова Ирина Юрьевна, учитель начальных классов
СОШ № 18 города Сочи

Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности
на примере изучения словарных слов.


Слайд 2
Хорошая память – это не способность, а искусство, система навыков и
Текст слайда:



Хорошая память – это не способность, а искусство, система навыков и умений. Даже одаренные музыканты каждый день играют гаммы. Практика и еще раз практика!
Даниэль Лапп




Важнейшей задачей современной системы образования является обеспечение школьникам умения учиться, способности к саморазвитию и самосовершенствованию. А одним из принципов организации этого процесса заключается в том, что учащиеся должны стать активными участниками процесса изучения нового материала.
Главная же задача и обязанность учителя – помочь ребенку принять и выполнить принятое им решение.

Для решения поставленных задач и достижения максимального результата эффективно использование творческих приемов. Ярким примером может послужить работа по изучению словарных слов младшими школьниками.


Слайд 3
Минутка «Вообразилия»
Текст слайда:


Минутка «Вообразилия»


Слайд 5
Вопрос: «Почему одна информация запоминаетсялучше, а другая – хуже?»Образная информация запоминается хорошо, т.к. она наиболее
Текст слайда:

Вопрос: «Почему одна информация запоминается
лучше, а другая – хуже?»

Образная информация 
запоминается хорошо, т.к. она наиболее всего приближена к функционированию нашего мозга. Всем известно, что мозг «настроен» на образы, оперирует образами и запоминает образы «автоматически».

Речевая (текстовая) информация 
запоминается хуже, чем образная, т.к. далеко не все слова переводятся мозгом в образы.  

Во-первых в речи и тексте содержится меньше слов – образов, чем в окружающем мире;
во-вторых, образы, создаваемые на основе слов «слабее» образов, воспринимаемых зрительно.


Слайд 6
Слуховая памятьЗрительная память Тактильная память («память тела»)Эмоциональная память Типы памяти по используемым органам чувствПамять
Текст слайда:



Слуховая память
Зрительная память
Тактильная память («память тела»)
Эмоциональная память

Типы памяти по используемым органам чувств

Память можно определить как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта.

У каждого человека свой тип памяти, это врожденный параметр, который не меняется. Человек может весьма эффективно обучаться, работать и добиваться прекрасных результатов, если он умеет пользоваться своим типом памяти. Почему же так важен этот параметр? Дело в том, что от типа памяти зависит способ восприятия мира, способ обучения, поощрения и наказания.


Слайд 8
Памятка для учителя:
Текст слайда:

Памятка для учителя:


Слайд 9
Методы, используемые для запоминания словарных словОрфографическое проговаривание слова, написание его в воздухе кончиком носа,
Текст слайда:

Методы, используемые для запоминания словарных слов

Орфографическое проговаривание слова, написание его в воздухе кончиком носа, при этом слово нужно написать на потолке или противоположной стене. Например: «Закрой глаза, представь - это слово, написанным в книге». Назови его по буквам. Заставь помигать «опасную» букву. Прочти медленно, как будешь писать. Запиши это слово 5 раз, каждый раз проговаривай вслух то, что пишешь.
Запоминание слова по сетке. Написать слово крупными печатными буквами. Подчеркнуть каждую букву. А Л Л Е Я. Через некоторое время стереть буквы. Задача ребенка назвать буквы, можно вразброс.
Метод Цицерона. После того, как ребенок напишет слова в тетрадке и прочитает их орфографически (проговаривая каждую букву), предложите расставить слова по комнате.
«Устный кроссворд». Вы называете определение, а ребенок называет слово и записывает его. При выполнении этого упражнения актуализируется значение слова и закрепляется связь значения с акустическим образом слова.
Метод ассоциативного запоминания слов. 


Слайд 10
Алгоритм для учащихся по запоминанию словарных слов на основе ассоциаций 1.Проговорить слово по слогам.2.
Текст слайда:

Алгоритм для учащихся по запоминанию словарных слов на основе ассоциаций

1.Проговорить слово по слогам.
2. Объяснить значение слова .
3. Поставить ударение.
4. Найти безударную гласную.
5.Подобрать ассоциации к букве, которую нельзя проверить.
6. Составить предложение со словом.
7. Подчеркнуть безударную гласную в слове (найти «опасное место»).
8. Записать слова в «веселый словарик» .
9. В начале следующего урока повторить записанное слово.


Слайд 11
Проговариваем слово по слогам: О-валОбъясняем значение слова: слово произошло от лат. ovum — яйцоА как
Текст слайда:

Проговариваем слово по слогам: О-вал
Объясняем значение слова: слово произошло от лат. ovum — яйцо
А как нарисовать овал?
На помощь брата я позвал.
Брат взял фломастер и искусно
Мне овал нарисовал:
Ты слегка окружность сплюсни,
Получается ОВАЛ.
Сколько раз его видал,
В ванной зеркало - овал!
Овал - окружность удлинённая
И рожица в ней удивлённая
3. Ставим ударение («зовем слово») - овАл (ударение падает на гласную «а»)
4. Безударная гласная «а»
5. Какую букву нельзя проверить? Это буква «О». Попробуйте, используя имеющиеся у вас знания, подобрать ассоциации к проверяемой букве.




6. Придумайте предложение с изученным словом: «Я нарисовал большой овал».
7. Подчеркните безударную гласную в словарном слове: «Я нарисовал большой овал».
8. Запишите слово в «веселый словарик» .



Слайд 12
Чтобы запомнить информацию как можно лучше, надо обязательно ставить цель – не только воспринять
Текст слайда:

Чтобы запомнить информацию как можно лучше, надо обязательно ставить цель – не только воспринять материал, но и действительно его запомнить, уметь самостоятельно использовать полученные знания.

Приемы запоминания информации

метод записывания
или переписывания

метод повторения

интеллектуальная работа с материалом


Слайд 13
Метод ассоциативного запоминания слов.Суть метода. Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который
Текст слайда:

Метод ассоциативного запоминания слов.

Суть метода. Трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного словарного слова, помогая правильно написать орфограмму.

Проблема:
дети допускают ошибки в написании словарных слов.

Решение:
надо помочь учащимся запоминать слова, не заучивая их наизусть.


Слайд 14
   Суть этого метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании
Текст слайда:

   Суть этого метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который вспоминается при написании данного слова, помогая правильно написать орфограмму. Таким образом, это – метод ярких ассоциаций.


Ассоциативный образ подбирается так, чтобы он был связан со словарным словом каким-то общим признаком: 
цветом,
формой,
действием,
материалом,
количеством,
звучанием,
назначением,
местом расположения и т.д. 


Слайд 15
Не навязывайте ребенку своей ассоциации! Ценность – наличие у каждого своего ассоциативного образа при
Текст слайда:

Не навязывайте ребенку своей ассоциации!
Ценность – наличие у каждого своего ассоциативного образа при данных требованиях: связь и общая заданная орфограмма. 

гАзета - бумАга, кОнцерт – Оркестр – нОта зАвод - трубА, лАдонь - пАльцы, кАпуста - салАт
вОсток – кОмпас


Слайд 16
Выражение информации в легкой и интересной ассоциативной форме дает ребенку понять, что он и сам способен создавать ассоциативные
Текст слайда:





Выражение информации в легкой и интересной ассоциативной форме дает ребенку понять, что он и сам способен создавать ассоциативные информационные блоки, способен самостоятельно (пусть интуитивно) пользоваться теми приемами, о которых я вам рассказала, сам способен превратить трудный материал в доступный для себя и других.

"Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это делать самому, и это станет моим навсегда".
Именно так гласит древняя мудрость.


Слайд 17
1 класс2 класс3 класс4 класс
Текст слайда:

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс


Слайд 18
Ассоциации по форме
Текст слайда:

Ассоциации по форме


Слайд 19
Ассоциации по эмоциональному состояниюАссоциации по вкусовым качествам
Текст слайда:

Ассоциации по эмоциональному состоянию

Ассоциации по вкусовым качествам


Слайд 20
Победитель Всероссийского конкурса «Рисуем словарные слова»1 место – Татулян Анна («Дельфин») СОШ №18 г.
Текст слайда:

Победитель Всероссийского конкурса «Рисуем словарные слова»

1 место – Татулян Анна («Дельфин») СОШ №18 г. Сочи, 2013 г


Слайд 21
 Предлагаемый вашему вниманию весёлый оригинальный обучающий орфографический словарик иллюстрирует замечательный метод запоминания написания трудных слов – метод ярких
Текст слайда:

 Предлагаемый вашему вниманию весёлый оригинальный обучающий орфографический словарик иллюстрирует замечательный метод запоминания написания трудных слов – метод ярких ассоциаций. Читайте, пробуйте, положительные результаты обязательно будут! Пусть мои рекомендации будут маленькой ступенькой к достижению поставленной цели: формированию функционально грамотной личности.