Презентация на тему Дисграфия (научно-методическая копилка) рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

причиной стойкой неуспеваемости, школьной дезадаптации и последующего отклоняющегося поведения

учащихся»
Разживина Н.В.

речи. 2. Активизация речевой и мыслительной деятельности. 3. Формирование орфографической зоркости.

умения дифференцировать буквы, сходные по кинетическим и оптическим признакам.
3.

Формирование фонематического восприятия.
4. Развитие и совершенствование артикуляторной и мелкой моторики.
5. Практическое освоение морфологических элементов слова.
6. Обучение простым и сложным формам языкового анализа.
7. Совершенствование лексического запаса, грамматического строя.
8. Развитие связной речи .
9. Формирование у детей контрольно-оценочных действий.
10. Развитие психических процессов.

года. 34 занятия (1 раз в неделю) в год

по 40 - 35 минут.
Форма работы: фронтальная и индивидуальная.
Формы контроля: диагностика, результаты контрольных точек по русскому языку и чтению.
Возраст детей – 7-11 лет.

по коррекции дисграфии Е.В. Мазановой:
1) повысит качество устной и

письменной речи;
2) активизирует речевую и мыслительную деятельность;
3) сформирует орфографическую зоркость.
При разработке тематического планирования учитывались возрастные, психологические и специфические особенности учащихся младших классов. Условные обозначения в календарно-тематическом планировании даны согласно концепции Е.В. Мазановой.

минуты, из пособия О. Холодовой). «Качания головой», «Ленивые 8»,

«Шапка для размышлений».
Разминка (из пособия О. Холодовой, 3 минуты). Создаёт у детей определенный положительный эмоциональный фон. Подготавливает интерес к активной учебно-познавательной деятельности.
Упражнения на развитие мелкой моторики (3 минуты). На выбор учителя: штриховка, самомассаж, пальчиковая гимнастика.
Физ.минутка.
Задания по тетрадям Мазановой Е.В. ( 15 минут).
Графический диктант или работа с изографами (10 минут).
Итоги (1-2 минуты).

восприятия – 8 часов.
2. Развитие звукового анализа - 3

часов.
3. Слоговой анализ – 3 часов.
4. Ударение – 2 часа.
5. Слог – 1 часа.
6. Звукобуквенный анализ – 3 часов.
7. Развитие пространственного восприятия – 1 часа.
8. Развитие зрительного восприятия – 2 часа.
9. Развитие слухового восприятия – 1 час.
10. Разделительные ь и ъ – 3 часов.
11. Работа над памятью – 3 часов.
12. Диагностика – 1 часа.
13.Заголовок текста. Работа с деформированным текстом – 2 часа.

восприятия – 2 часа.
2. Развитие звукового анализа - 3

часов.
3. Работа над зрительным образом букв - 4 часов.
4. Слоговой состав слова – 2 часа.
5. Упражнения в переносе слов.– 1 часа.
6. Ь -смягчающий, Ь -разделительный.– 2 часа.
7. Разделительные ь и ъ.– 2 часа.
8. Безударные гласные.– 2 часа.
9. Части речи. – 10 часов.
10. Состав слова. Однокоренные слова. – 5 часов
11. Диагностика – 1 час.

текстом – 9 часов.
2. Состав слова - 8 часов.
3.

Безударные гласные в корне слова - 2 часа.
4. Разделительные ь и ъ.– 2 часа.
8. Существительное. Склонение.– 7 часов.
9. Части речи. – 10 часов.
10. Части слова. Однокоренные слова. – 2 часа
11. Работа над устной речью – 3ч.
12. Диагностика – 1 час.

(диктанты): абс.усп. -100%; кач.усп.-70%.
Улучшилась грамотность учащихся при выполнении письменных

работ.
Улучшилась каллиграфия учащихся.