Презентация на тему Дидактическая игра Алфавит в коробочках (Методическая разработка) методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Аннотация

«Алфавит в коробочках»

- это увлекательная обучающая игра , с помощью которой дети легко выучат алфавит. «Рука учит мозг». Так говорят исследователи детской психики. Сенсорный, чувственный опыт служит источником познания мира. При собирании коробочек дети больше запоминают и понимают, благодаря тактильным ощущениям, через взаимодействие с реальными объектами. Использовать можно, начиная с младшего возраста и до подготовительного, усложняя по мере взросления.

2. Развивающие
- развивать мелкую моторику, зрительное восприятие
-

развивать внимание , память, мышление
- развивать способность анализировать
- формировать умение обследовать предметы

3.Воспитательные - воспитывать познавательный интерес, наблюдательность и любознательность - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство коллективизма - воспитывать усидчивость , умение доводить начатое дело до конца

Задачи:

1.Образовательные
- формирование умение слышать и выделять первый звук в словах
- выучить буквы
- запомнить правильное написание букв и научиться распознавать их среди других букв
- упражнять в правильном произношении звуков

(познание через органы чувств)
коммуникативная (сотрудничество, слышать и слушать)
опытно- исследовательская

( мягкий, твердый, сопоставлять факты и делать выводы).
Мнемотехника ( приемы для запоминания, развития связной речи).

котором лежат предметы или картинки на букву, которая сверху. Предметы

в коробочках самые различные: игрушки, бытовые мелочи, природный материал , картинки и пр.

или давать ему твердость. И тогда на красной коробочке найдешь

синий или зеленый цвет.

коробочках есть синий и зелёный цвет.

и только мягкие.

в коробочке лежит тот или иной предмет. Проговариваем слова

– выделяем первый звук.

коробочка содержит две одинаковые буквы. Одна сверху, а вторая

на дне выдвигаемой части. Впоследствии, вкладываем при необходимости дополнительные буквы . Тогда можно составлять слова более сложные , даже предложения .

Ъ- (камень)

в коробочках.

начинаются на конкретную букву. Играть можно как индивидуально ,так и

коллективно: Разбить детей на подгруппы и «кто быстрее» разложит предметы по коробочкам. - «Угадай , что спрятано .» Ребенок прячет предмет в коробочку (например : мяч в «м» ) Дети отгадывают (миска ,мел, мак и т.д) В случае затруднения задаются наводящие вопросы . Так (мяч) « это им играла Таня, его уронила в речку и заплакала..» Тот, кто угадал становится ведущим.

«Загадай слово» Загадывать слово, выкладывая их предметами, а не буквами . Например: миска + игрушки + рыба = мир. Или заменяя одну или несколько букв предметами или картинками. М + ИГРУШКИ + Р =МИР.

предметов или картинок недостаточно, то давайте возьмем пластилин и

вылепим из него то,
что нужно.
Немного фантазии и для нас нет ничего невозможного с волшебными коробочками.

детском саду идет по темам, то соответственно можно подбирать

предметы - картинки (Овощи, фрукты, одежда и т.д) Так, например, обнаружили в коробочке с буквой П помидор. Расскажем о нем? Что это? Где растет? Какой формы? и т.д

намеренно допускать ошибки. Это побуждает детей к поисковой деятельности. Например

игра «Веселый паровозик»

его вагонах нарисованы различные буквы алфавита. Чтобы он поехал

дальше, в каждый вагон нужно поместить по одному предмету . Как определить, что и в какой вагон поместить ? Подскажут буквы сверху. Незнайка ошибся и паровоз не поехал. Помогите!

двух гномах из Азбуки»
Жили были два гнома, два родных

брата. Они так дружили, что построили себе домики на вершине одного холма. Один из гномов был стройный и строгий, звали его Твердыш, а другой - добродушный и толстый, и звали его Мякиш. К каждому домику на холме вели «поющие» ступеньки. Ведь гласные звуки можно петь! Ступеньки, которые вели дому Мякиша назывались: е, и, ю, ё, я, а ступеньки, которые вели к дому Твердыша: а, о, у, ы, э.

Азбуки могли спокойно ходить в гости к гномам. Но,

попадая в чужой дом, они подчинялись его правилам. В доме Твердыша все звуки звучали твёрдо, а у Мякиша - мягко. Буквы любили ходить в гости к гномам и прыгать по ступенькам, наблюдать как по-разному они умеют звучать. Но были и такие, которые не ходили в гости. «Й», «Ч», «Щ» поселились у Мякиша и произносились всегда мягко. «Ж», «Ш», «Ц» жили в доме Твердыша и произносились только твёрдо.

подняться на холм по «поющим ступенькам» и пропеть гласные

звуки.
2. Попробуй провести по ступенькам каждую букву. Прочитай.

по лесу. Вдруг поднялся сильный ветер, пошёл дождь как

из ведра. Гномы еле успели спрятаться в норе у лисы. Когда они вернулись, то увидели, что все ступеньки смыло водой. Домой им не попасть. Необходимо правильно восстановить лесенки.