Цели урока:
1.Обощение и повторение знаний и
умений по теме;
2. Расширение понятия о родственных словах;
3. Осознание важности представления о слове, роли состава слова в выборе орфограмм;
4.Развивать индивидуальные творческие возможности учащихся.
Слайд 5
Прочитайте эпиграф.
Какой смысл таится в этих
словах?
Слайд 6
«Если в мире есть вещи,
достойные названия «чуда»,
то слово,
бесспорно,
первая и самая чудесная
из них».
Л. Успенский
Слайд 7
Убедитесь сами!
«Строим дом из кирпичей,
Из бетонных блоков,
Строим в восемь этажей,
С тысячами окон».
Слово, бесспорно,- одно
их самых чудесных вещей в мире.
Слайд 8
Важно знать, как слово образуется, из каких частей
состоит!
Эти знания помогут вам при выполнении письменных заданий
правильно выбрать ту или иною орфограмму.
Слайд 9
Обратимся к словам великого русского писателя М.Горького.
Сможете ли
вы объяснить значение этих слов?
Слайд 10
«Слова, дружище, - это как листья на дереве,
и чтобы понять, почему лист таков, а не иной,
нужно знать, как растет дерево, нужно учиться».
М.Горький.
Чтобы знать, как строится слово, как оно рождается,
необходимо знать законы, правила образования слов. Эти знания помогут вам правильно и грамотно писать.
Слайд 12
Обратите внимание на рисунок.
Что изображено
на этом рисунке?
Слайд 13
водовоз
водомер
наводнение
водоросль
водица
водичка
водолаз
водопад
В
О
Д
А
-Вод-
Слайд 14
Ответьте на вопросы.
1. В каком значении употреблено главное
слово?
2. Являются ли эти слова родственными, однокоренным?
3. Что их
объединяет?
Слайд 15
Прочитайте цитату.
«Слова разрослись, как деревья, вершины вздымая свои….»
М.Танк
Слайд 16
Ответьте.
Подойдут ли слова, взятые из стихотворения известного белорусского
поэта Евгения Ивановича Скурко (М. Танк) к рисунку «Семья
однокоренных слов»?
Слайд 18
Ответьте на вопросы.
Объясните, почему гусята упали в обморок?
Как
все эти слова образовались?
Почему от одного слова «гусята» появилось
много новых слов?
Кто им помог? «Волшебные помощники» или они образовались сами по себе?
Кто знает, как зовут этих помощников?
Почему «волшебные помощники» - части слова называются «значимыми» и «говорящими»?
Слайд 19
Проблемный вопрос урока.
Почему все части слова называются «значимыми»
и «говорящими»?
Слайд 20
Обратите внимание на данную схему.
Вопрос.
Что обозначает эта схема?
Слайд 21
Графически на схеме изображены:
Слайд 22
Исследование теоретического вопроса.
1. Что входит в основу слова?
2.
Что можете рассказать о такой важной морфеме, как окончании?
Слайд 23
«Волшебные помощники» - части слова помогают нам построить
новые слова, «разобрать» и «собрать» слова.
Вопрос.
Что значит слово
«разобрать» и «собрать»?
Посмотрим в работе наших «помощников».
Слайд 24
«Слово делится на части,
Ах, какое это счастье,
Может каждый
грамотей
Делать слово из частей!»
Слайд 25
Любое слово – это не соединение случайных
морфем.
Оно образовано по той или иной словообразовательной модели,
которая живёт в русском языке и понятна каждому.
Вопрос.
Какие способы образования слов вы знаете?
Слайд 26
Способы образования слов:
Приставочный
суффиксальный
сложение
с соединительной без соединительной
гласной гласной
+ е(о) + +
Слайд 27
Примените свои знания и умения на практике.
Задание.
Прочитайте стихотворение
и выпишите слова, состав которых соответствует схеме.
Слайд 28
Над прудом позёмка вьётся,
Тени длинные
легли.
И негреющего солнца
Красный шар висит вдали.
