Презентация на тему по русскому языку Типы речи

новое для них понятие «комбинированный тип речи»;
могли оценить красоту

и многообразие русского языка;
Личностные:
могли определять свои ближайшие цели саморазвития;
проявлять свою собственную точку зрения.
Метапредметные:
могли формулировать цели предстоящей учебной деятельности;
могли планировать последовательность своих действий;
контролировать и оценивать достигнутые результаты своей и чужой деятельности;
аргументировать своё мнение;
перерабатывать , систематизировать информацию;
вступать в диалог;
выполнять логические операции: сравнение, анализ, синтез, обобщение.

Цели: Создать условия для учащихся ,чтобы

сад – «Онегина» глава,
О Блоке вспоминают острова,
А по Разъезжей

бродит Достоевский…
С.Я.Маршак

Ну, типа, да…

-Ну и как там?

-О! Всё здорово, были

везде, и всё очень красиво!

-О, да ты, типа, зазнался…

Целеполагание

это высказывание:

А) если охарактеризовать какой- либо предмет, место, действие,

то это описание;
Б) если сообщить о сменяющих друг друга действиях, то это повествование;
В) если дать объяснение какому- либо факту, явлению, событию, то это рассуждение;
Г) если идет объединение характеристик, то это комбинированный тип речи.

2. Если Вы сомневаетесь в правильности ответа, то прибегните к приему фотографирования:

А) если содержание текста можно передать одной фотографией, то это описание;
Б) если содержание текста можно передать несколькими фотографиями, то это повествование;
В) если содержание текста нельзя передать при помощи фотографий, то это рассуждение;
Г) если к каждой части текста можно подобрать свой способ- то это комбинированный тип речи.

Составление памятки, кластера алгоритма по определению типа речи

играет важную роль в развитии культуры.
Ведь

даже в самом имени города соединились три языка: Санкт (Santa - святой))- слово латинское; Петр (Peter - от Petros - камень, скала) - слово греческое; бург (Burg - замок, крепость) - слово немецкое.
Таким образом, он связывает античное язычество, христианство и Возрождение.

Анализ предложенных текстов.

в Петербурге; для него он составляет все. Чем не

блестит это улица- красавица нашей столицы?»
«…Всемогущий Невский проспект! Единственное развлечение бедного на гулянье Петербурга! Как чисто подметены его тротуары, и, боже, сколько ног оставило на нем следы свои! И неуклюжий грязный сапог отставного солдата, под тяжестью которого, кажется, трескается самый гранит, и миниатюрный, легкий, как дым, башмачок молоденькой дамы, оборачивающей свою головку к блестящим окнам магазина, как подсолнечник к солнцу, и гремящая сабля исполненного надежд прапорщика, проводящая по нем резкую царапину, -- все вымещает на нем могущество силы или могущество слабости.»
(Н.В. Гоголь «Невский проспект»)

зелено- бледный,
Скука, холод и гранит- все же мне вас

жаль немножко,
Потому что здесь порой
Ходит маленькая ножка,
Вьется локон золотой.
(А.С. Пушкин. «А. Олениной» )

трепетным шагом пошел в ту сторону, где развевался вдали

пестрый плащ, то окидывавшийся ярким блеском по мере приближения к свету фонаря, то мгновенно покрывавшийся тьмою по удалении от него. Сердце его билось, и он невольно ускорял шаг свой. Он не смел и думать о том, чтобы получить какое-нибудь право на внимание улетавшей вдали красавицы, тем более допустить такую черную мысль, о какой намекал ему поручик Пирогов; но ему хотелось только видеть дом, заметить, где имеет жилище это прелестное существо, которое, казалось, слетело с неба прямо на Невский проспект и, верно, улетит неизвестно куда. Он летел так скоро, что сталкивал беспрестанно с тротуара солидных господ с седыми бакенбардами».
(Н.В. Гоголь «Невский проспект»)

Включение нового знания в систему.
Где мы сможем

применить наши знания?
(при создании текстов, при анализе текстов, при решении ЕГЭ)
Вернемся к эпиграфу.
Что нового о Санкт- Петербурге Вы сегодня узнали?

Домашнее задание