Презентация на тему по русскому языку на тему: Типы и стили речи

в разговоре , дополняя и разъясняя сказанное

Жест – движение , что-то выражающее или
сопровождающее речь.

Мимика – движение лица, выражающее внутреннее душевное состояние.

Реакция собеседника –проявление отношения
к чему-то или к кому-то

Невербальные
средства

Жест

Мимика

Реакция собеседника

видит и не слышит того, к кому обращается.
2. Пишут,

при проверке исправляя все ошибки .
3. Пишущий реакцию собеседника не видит, может только предугадать

неофициальной обстановке
С одним человеком
Общение
Сообщение
Воздействие
С большой

аудиторией

Выбор стиля речи

ЦЕЛЬ - СООБЩЕНИЕ,ПЕРЕДАЧА ИНФОРМАЦИИ
Стилевые черты: логичность изложения,
отвлечённость

и обобщённость,
точность , доказательность,
неэмоциональность и объективность

ОФИЦИАЛЬНО –

ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ

Сфера употребления - используется в официальной обстановке ( сфера законодательства , делопроизводства,
административно –правовой деятельности ).

Цель –сообщение, информирование.

Особенности языка:
1.Официально – деловая лексика
2.Устойчивые , стандартизированны обороты речи
3.Точность,не допускающая иного толкования.

рассчитана на широкую аудиторию и должна быть понятна всем

.

Чтобы воздействовать
на воображение и чув-
ства читателя , исполь-
зуются ЭПИТЕТЫ,
СРАВНЕНИЯ , МЕТА-
ФОРЫ, Просторечные
Слова, фразеологизмы

образов,эмоционально – эстетического
воздействия, и все языковые средства , включаемые
в

художественное произведение, подчиняются задачам данного стиля.

2. Основная функция – эстетическая.

3. К средствам художественной выразительности относятся

РИТМ, РИФМА, ИНТОНАЦИЯ, ЗВУКОПИСЬ

4.Характерная особенность – соединение различных стилей речи, совмещение слов «высоких» и «низких», присутствие разговорной лексики, иногда – просторечий, диалектизмов, профессионализмов.

5.Тип речи – рассуждение, рассуждение с элементами описания, описание .

произошло?
Несколько рисунков
(фотографий)
глаголы
Какой?
Один рисунок
(фотография)
прилагательные

Почему?
Нет рисунков,
фотографий.
наречия

речи: глагол
Одновременные признаки предмета, места, человека, состояния окружающей среды
Вопрос:

какой?
Части речи: прилагательное, наречие, слова категории состояния

Рассуждать – значит ДОКАЗЫВАТЬ, говорить о причинах свойств, явлений.
Вопрос: почему?
Схема рассуждения:
тезис;
аргументы (доказательства + примеры);
вывод

о каком – то событии в его временной последовательности.
Композиционные

особенности:
1. Произведения повествовательного типа могут
начинаться сразу с завязки и даже с развязки действия
(т.е. событие может передаваться в прямой , хроноло-
гической последовательности и в обратной , когда
мы сначала узнаём о развязке , а потом уже - о самом
дейcтвии).

2. Выразительная и изобразительная сила повествования заключается в наглядном представлении действия.

3. Особая роль принадлежит глаголам, обозначающим последовательно сменяющие друг друга события ,помогают развёртыванию повествования.

- либо явления действитель –
ности путём перечисления и раскрытия

его основных признаков.

Цель описания – сделать так , чтобы читатель (слушатель)
увидел предмет описания, представил его в своём сознании.

Композиция описания:

1.Общее представление о предмете.

2.Отдельные признаки предмета.
(описание деталей, частей)

3.Авторская оценка, вывод,заключение .

Языковые особенности:
1. Широкое использование
слов, обозначающих качест-ва , свойства предметов .

2. Употребление глаголов несовершенного вида в форме прошедшего времени,
а для особой наглядности ,
изобразительности – в фор-ме настоящего времени.
3. Важную роль играют определения , назывные и неполные предложения .

целей могут быть самые разные

сам мир  

, разъяснение,
подтверждение какой – либо мысли .

Композиция

1. Тезис ( высказывается какая – то мысль )

2. Аргументы( доказательства или опровержение этой мысли).
а)…
б)…
в)…

Убедительные, сопровождаемые примерами

3. Вывод ( заключение )

был доказуемым и чётко сформулированным

б) аргументы были убедительными, их

должно быть
достаточно для доказательства вашего тезиса
в) между тезисом и аргументами, а также отдельными
аргументами устанавливалась логическая и грам - матическая связь
г) каждый аргумент подтверждал именно выдвинутый вами тезис , а не что – то другое ( факт – самое бес –
спорное доказательство).
д) для грамматической связи между аргументами , а
также между тезисом и аргументами использовались
вводные слова: во – первых , во – вторых , наконец , итак , следовательно , таким образом

Жанровые формы рассуждения

Письмо

Статья

Рецензия Доклад Полемический диалог

эксперимент
1. Прочитайте текст два раза. При первом

чтении используйте первый синоним, данный в скобках, а затем прочитайте текст со вторым синонимом . Что получилось?
2. В чём заключается разница между двумя прозвучавшими текстами?
3. Что получится, если прочитать текст ещё один раз, используя то первый, то второй
синоним?

У ручья (выросла, вымахала) красавица Роза . На ветку перед ней (сел, взгромоздился) Соловей . С восхищением он (смотрел , уставился) на Розу, (воспевая, расхваливая) её красоту . Соловьиные (трели, верещания ) звучали над ручьём, и тот ( вторил, поддакивал ) им тихим (журчанием, бульканьем). Но пришла осень.(Опали , отвалились ) лепестки прекрасной Розы. Ручей (унёс, уволок) их вдаль , и (смолкла, заглохла) соловьиная песня.
А.Смирнов.

глазёнки, гляделки. С какой целью использовал их автор ?

Как меняются прилагательные и глаголы, оказавшись рядом с этими синонимами? Что по вашему мнению, будут представлять собой люди – обладатели глаз, глазёнок , гляделок?

Были глаза: чёрные, прекрасные. Взглянут – и смотрят, и спрашивают. И были глазёнки: серые, плутоватые – всё шмыгают, ни на кого прямо не смотрят.
Спросили глаза :
- Что вы бегаете? Чего ищете ?
Забегали глазёнки, засуетились, говорят :
- Да так себе ,понемножечку ,полегонечку , нельзя – помилуйте , надо же –
cами знаете .
И были гляделки : тусклые, нахальные .Уставятся и глядят. Спросили глаза :
- Что вы смотрите ? Что видите?
Скосились гляделки , закричали :
- Да как вы смеете? Да кто вы? Да кто мы ? Да мы вас !
Искали глаза глаз таких же прекрасных , не нашли и сомкнулись.
Ф. Сологуб.

Стилистический эксперимент

определение типа речи Определить тип речи, аргументировать свой

ответ примерами из текста

Текст № 1
По стенам, около картины, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо того, чтобы отражать предметы, могли бы служить скорее скрижалями для записывания на них, по пыли, каких-нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной косточкой.
Если бы не эта тарелка, да не прислоненная к постели только что выкуренная трубка, или не сам хозяин, лежащий на ней, то можно было подумать, что тут никто не живет, - так все запылилось, полиняло и вообще лишено было живых следов человеческого присутствия.
(И. А. Гончаров)

определение типа речи Определить тип речи, аргументировать свой

ответ примерами из текста

Текст № 2
Однажды Забавину понадобилось послать телеграмму в Архангельск, и он пошел на метеостанцию, на которой, ему сказали, была рация. Станцию он отыскал без труда по высокой радиомачте, от которой во все стороны к земле были туго натянуты тросы.
Поднявшись на крыльцо, Забавин постучал. Ему никто не ответил. Тогда он отворил дверь и вошел в дом. В комнате, в которую он попал, было еще три или четыре двери. Одна из них вдруг распахнулась, и выглянул паренек-радист. Увидев Забавина, он сделал подозрительное лицо.

тип речи, аргументировать свой ответ примерами из текста

Текст№ 3
Мало внимания обращает наш современник на родной язык: тот, как воздух, как вода, всюду, всегда с нами – и возникает иллюзия его малоценности. За что не платят рублей, то кажется дешевым. Забывают, что самый главный признак общности людей по-прежнему язык.
Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. Говорим, как птицы поют, - естественно и свободно, как придется. Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять до конца, не ощущением только, но и разумом, волей. Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело и подводя итог, мы осмысляем все это, словом передавая открытое для себя – другим.
(В.Колесов)

как-то замешкался в поле. Дичи попадалось порядочно, и день

вышел такой для охоты хороший - с самого утра тихий, серый, словно весь проникнутый
вечером. Я забрел далеко, и уже совершенно стемнело, но луна взошла, а ночь, как говорится, давно стала на небе, когда я достиг знакомой усадьбы.
Я перешел через знакомую дорогу, пробрался сквозь запыленную крапиву и прислонился к палисаднику.
Недвижно лежал передо мной небольшой сад, весь озаренный и как бы успокоенный серебристыми лучами луны, весь благовонный и влажный; разбитый по-старинному, он состоял из одной продолговатой поляны. Прямые дорожки сходились на самой ее середине в круглую клумбу, густо заросшую астрами, высокие липы окружали ее ровной каймой.
(И. С. Тургенев)

Практическое задание на определение типа речи Определить тип речи, аргументировать свой ответ примерами из текста