Презентация на тему СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО

выделять их из предложения, знать способы выражения подлежащего и

использовать их в речи.

Учебно- воспитательные задачи: 1.Учить выделять грамматическую основу предложения, определять способы выражения подлежащего. 2.Развивать речь, орфографическую зоркость, аналитические способности, расширять словарный запас. 3.Воспитывать эстетический вкус, интерес к ораторскому искусству, к музыке, литературе, устному народному творчеству.

составе словосочетания и предложения. Подчеркнуть главные члены предложения.

Озеро, музей,

природа, древность, люди.
- Выделите словосочетания из предложения.

Какие члены предложения мы выделяем в предложении? 3. Какие члены

предложения относятся к главным? 4. А как иначе мы называем сочетание подлежащего и сказуемого? II. Осмысление. Значит: Подлежащее - это главный член предложения, который отвечает на вопросы КТО? или ЧТО? Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения.

2. Она читает книгу.
3. Смелый к победе стремится.
4. Соревнующиеся

стремились к победе.
5. Жить – значит дерзать.
6. Пять – моя любимая цифра.
7. Два облака белых плывут по лазури.
8. Жили были Сима с Петей.

существительного.
2. Именительным падежом местоимения.
3. Именительным падежом имени прилагательного.
4. Именительным

падежом причастия.
5. Неопределенной формой глагола .
6. Именительном падежом имени числительного.
7. Сочетанием числительного с существительным.
8. Синтаксически неделимым словосочетанием.

обозначает действие и отвечает на вопросы что делает предмет?

каков он? 2. Как называется часть слова без окончания? 3. Самостоятельная неизменяемая часть речи? 4. На какой вопрос отвечает одушевленное имя существительное? 5. Личное местоимение единственного числа II лица. 6. На какой вопрос отвечает неодушевленное имя существительное?

С К А З У Е М О Е

Н А Р Е Ч И Е

О С Н О В А

Т Ы

К Т О

Ч Т О

цепочке.


Словарная работа
Философ - өмірде кездесетін құбылыстарды ақылға салып,

байсалды түрде, жете түсінетін адам.
Философ – 1. Специалист по философии.
2. Человек, который разумно спокойно относится ко всем явлениям жизни, к её невзгодам.
Мудрец – дана, абыз – аса білгір, білімдар адам
Мудрец – человек,обладающий большим умом.
Легенда – аңыз
Эпос – ауыз әдиебетіндегі батырлар жырының, дастандардың жиынтығы.
Эпос – әдеби шығармалардың (лирика мен драмаға қарағанда) әңгіме түрінде баяндап айтылатын түрі.
Вопросы по тексту.
О каком событии из жизни Коркыт – ата повествуется в тексте?
Какими словами-синонимами описывается герой легенды?

способ его выражения. Каким членом предложения выступает сочетание четыре

кобыза в следующих предложениях?

Четыре кобыза обращаются лицом на четыре стороны света. Четыре кобыза ловят малейшее дуновение ветерка. Струи воздуха, вливаясь в узкую щель, связывающую воедино все четыре кобыза, рождают волшебные звуки.Великий мудрец мечтал о бессмертии.

1. Легенда о Коркыте.
2. Коркыт

ата – отец кюйев.
3. История создания кобыза.
4. Волшебная сила кобыза
5. Эпос “Коркыт”.
6. Дань памяти.

каким он был?
2. Сравнение. Сравнить мелодии кобыза и

домбры, чем отличается кобыз от домбры?
Составление диаграммы Венна. Легенда о Коркыте и эпос “Коркыт -ата”.
Анализ. Как вы понимаете выражение волшебство музыки?
Предложение.Что нужно сделать, чтобы кобыз стал популярным музыкальным инструментом?
Доказательство. Докажите, что музыка бессмертна.

музыке, которая произвела на вас сильное впечатление.

)

____|3.ми ( работа с текстом)
____|4. фа (выполнение упражнений

)

____|5. соль (работа с дополнительными источниками)

____|6. ля (кубизм)

____|7.си (семантическая карта)

____|8. Общий балл

________