Презентация на тему по русскому языку на тему Духовно-нравственное развитие на уроках русского языка и литературы

речи
Основным условием духовно-нравственного развития личности является погружение человека в

свой внутренний мир, осознание себя как человека, пробуждение нравственных чувств, эмоций, самоанализ внутренних состояний,
формирование системы ценностей.

опыта восприятия действительности
Сочинения-миниатюры :
«Как звучит радость?», «Как

пахнет день рождения?», «Какого цвета осенний (зимний, весенний) день?»
Творческие задания:
«Рассказ от лица другого», 
«Что рассказал раненый голубь?», «Что рассказал о себе котёнок Васька?» , «Я бездомная собака» и т. д.

поведения
и отношения к окружающим.

с элементами самоанализа


«Когда я был маленьким»
«Случай,

ставший уроком»
«Моё открытие»
Сочинения-перевоплощения
«Я — последний осенний листок»
«Я — летний дождь»

подростков.

Даёт возможность ребёнку поразмышлять
о своём месте в мироздании,

развивать общее духовное мироощущение

«Я — умный», «Я как друг», «Из чего складывается дружба?»,

«Что порождает вражду?», «Кого я вижу в зеркале?», «Случай, ставший уроком».

осмысления собственного Я.

Осознание нравственных категорий, их значение

для человека.

Ориентация на позитивные духовно-нравственные ценности, взаимопонимание, доброту, дружбу.

Формирование системы ценностей и приобретение собственного духовного опыта

фразеологическим, словообразовательным и др
Обращать внимание учащихся на богатство

и высокую духовность русского языка, акцентировать, что некоторые слова русского языка не переводятся ни на один язык мира , например: добродетель, доблесть, благодарность.

понимание нравственных ценностей жизни.

позволяющий понять сущность нравственного понятия через сопоставление, сравнение с

другими, близкими и противоположными ему по смыслу.

Например: сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, сочувствие, нежность , любовь, сердечность, сочувствие , миролюбие или совесть, благородство, стыд, обязательность, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызение совести и т. д.

проблем, стоящих в наше время перед школой
Кто придет

завтра на производство, в научные лаборатории, в школы и больницы, в социальное служение, в армию? Это не праздный вопрос. От него зависит будущее России.

чувства ответственности перед обществом, активного понимания социальных функций, осмысление

своих прав и обязанностей, этических норм.
Если вопросам нравственного воспитания учащихся придавать серьезное значение и проводить регулярную работу по духовному оздоровлению, то труд не будет напрасным.

во-вторых, они с удовольствием изучают русский язык, читают классическую

литературу. Не секрет, что далеко не все из школьной программы можно изучать с интересом. Однако если у ученика формируется нравственное мышление, то успех изучения предметов более чем наполовину обеспечен.

в художественном произведении, ведь в процессе восприятия художественного

текста ребёнок усваивает сложные мировоззренческие понятия о месте человека в жизни, о его целях и устремлениях, убеждается в правильности тех или иных решений, получает опыт нравственной оценки. Нужно только вовремя ответить на поставленный вопрос. Об этом как нельзя лучше сказал наш современник, поэт Андрей Дементьев:
Как важно вовремя успеть
Сказать кому-то слово доброе,
Чтоб от волненья сердце дрогнуло!

правила, определяющие поведение; духовные и душевные качества, необходимые человеку

в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
Духовный – 1) относящийся к умственной деятельности, к области духа; 2) церковный.
В словаре нет определения, что такое духовность. Возможно, потому, что само существо духовности не поддается точному определению и рациональному осмыслению.

важны, так как именно здесь трудится душа, происходит открытие

нравственных истин, добываются знания о мире, о жизни в нем, о самом себе. По словам Д. Гранина, «одна из великих задач литературы – бередить совесть, пробуждать чувство вины».
И это особенно важно сегодня, когда повсеместным стало стремление найти виновных вокруг себя и не спрашивать с самого себя.

мне в своё время уроки
лягут на душу как маленького,
так

и взрослого читателя.»
В. Распутин

судьба поколения, ищущего свое место в обществе, истории, но

и не сумевшего найти правильный путь.

и врага!
…Но не мог Сашка убить человека, пусть даже

и врага!

Абхазии
Результаты изучения темы:
Личностные:
- совершенствовать духовно-нравственных качеств учащихся, воспитывать чувства

любви к многонациональному Отечеству, уважительному отношению к русской литературе, к культурам других народов;
- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, художественные произведения автора для детей).
Метапредметные:
- развивать умение работать с разными источниками информации, находить её, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты:
- приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставлять её с духовно-нравственными ценностями других народов.