Презентация на тему Употребление частиц в 7 класе

как, все-таки, ну, именно
______

вы ___ разу ___ видели радугу? ___ летом после сильного дождя? ____ может этого быть, я вам говорю, ___ может!
________увидев радугу, человек способен понять, как красива природа после дождя. Нет, _______ мне жаль вас.
________, выйдите в дождь на берег реки, ____ уходите ни в коем случае, ___ ____если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. ___ ___ вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал!
(Е.Ильичев)

Неужели

ни

не

Даже

Не

не

Только

все-таки

Ну

не

даже

Именно

летом после сильного дождя? Не может этого быть, я

вам говорю, не может!
Только увидев радугу, человек способен понять, как красива природа после дождя. Нет, все-таки мне жаль вас.
Ну, выйдите в дождь на берег реки, не уходите ни в коем случае, даже если сильно промокнете. Вам обязательно повезет. Именно вам, потому что вы умеете ценить красоту, а главное - сделали все так, как я сказал! (Е.Ильичев).

употребления и правописания частиц в текстах различных типов и

стилей.
уметь правильно употреблять частицы в конкретной речевой ситуации, в речи устной и письменной.

ЦЕЛИ:

тем, как работают частицы в различных речевых ситуациях (решение

типовых заданий).
Исследование текстов различных стилей на тему: «Определение роли частиц в текстах различных жанров».
Применение знаний.
5. Итог урока (рефлексия).

становится умение создавать и воспринимать тексты в речи. Это

умение ученые называют «неотъемлемым свойством человеческого интеллекта и его потребностью».

это неотъемлемое свойство человеческого интеллекта и его потребность.

8  9 
х  р  п  р  х  р  х  р 

п 
 Критерии оценки
- работа выполнена  без ошибок – отметка «5»; -  с одной ошибкой – «4»; - при наличии двух ошибок - «3»; - более двух ошибок – прочерк
- Какие возникли трудности?

определите, к какому стилю он относится, обоснуйте свой ответ,

приводя в доказательство 2-3 аргумента. Определите роль частиц в этом тексте.  Для этого выпишите частицы, определите их разряд, какой оттенок значения вносит каждая из них в текст? (для определения роли частиц в тексте используйте материал учебника на стр. 207-209 и задания к упражнениям).

весны ли начинается все в природе и людях? Разве

можно ее не любить? Как приятно подышать свежим воздухом, послушать музыку капели!
Пригрело солнышко, и начали плакать сосульки. А вон на припёке, у самой стены дома, показались зеленые ростки травы.
Вряд ли кого может оставить равнодушным весенняя листва!

художественной выразительности (эпитеты, олицетворения, метафора)
Вот и, как – восклицательные;

ли, разве – вопросительные;
не – обобщающее значение в вопросительно-восклицательном предложении;
а вон – указательная; вряд ли – выражает сомнение.

Эмоциональность, экспрессивность, выразительность, восторг…

– вороний день.
- Разве ты раньше не слышал, что 

это почитание священной птицы на Ямале? Даже был принят Закон об объявлении 7 апреля весенним праздником коренных народов Севера – Ворнахатл.
- Неужели?  Ворона – священная птица?
- Именно она, потому что пробуждает природу после долгой зимней спячки, обещает семьям здоровых детей, а стадам – хороший приплод оленят.
- Едва ли можно поверить, вот лебедь…
- Вряд ли кто из одноклассников знает, что этот праздник ненцы еще называют праздником любви и встреч.
- Вот и расскажем сегодня!

вопросительные; даже – усилительная; именно – со значением уточнения;

едва ли, вряд ли – выражающие сомнение;
вот и - восклицательная.

Выразить свое отношение к информации (вопрос, сомнение, усиление) и к собеседнику, причем сжато, эмоционально, энергично.
 

любой исследователь. И так уж повелось, что все неожиданное

и невероятное, внезапное и непосредственное, нечто ни чувственное, ни логическое называется интуицией. Роль интуиции очевидна. Без ее участия невозможно ни одно хоть сколько-нибудь крупное открытие. Вообще решение любой задачи непременно содержит в себе интуитивный элемент. Условием «включения» интуитивного восприятия является «отключение» логики («не думать»). Интуиция определяет отношение человека к самому себе и окружающему миру, является способом принятия им жизненно важных решений. Это способность к неограниченной богатой фантазии.

уж, ни – усилительные;
не – отрицательная; хоть –

выделительная.

Помогают определить авторскую позицию, передать общую тональность текста

препинания. Выделите частицы и укажите их разряд. Докажите, что

они усиливают значения отдельных слов, выразительность фразы, а значит, и всего текста. Сделайте вывод о роли частицы в тексте.

Вот первые ______ – настоящ_ чудо... Ум_рающий снег почти

прозрачен и пропитан водою наскво_ь. Солнце днем нагр_вает стволы деревьев. Снег прота_вает до самой земли и деревья словно в чашах стоят. Даже самый тонкий ствол_к п_ет воду из своего блюд_чка. И тут(же), под кустами, пробив край сугроба наклонились (желтовато)зеленые стрелы ____. Цветы их опуще_ны (в)низ как готовые упасть капли. Только (с)начал_ они кажутся белыми. Ведь цветок как бы переливается осв_щаясь (из)нутри. А в сумерках когда еще подм_раживает гибкие стрелки опускаясь словно пряч_т цветы в снег. Живые капли теплы они дышат и от их дыхания по_вляются в снегу крохотные лунки... Ну разве не чудо?
(По И.Соколову-Микитову)

существа живые и у каждого свой х_рактер, поэтому в

вазе (не)всегда ладят друг с другом. Самый (не)уживчивый цветок это ландыш(?). Поста_те его в одну вазочку с фиалкой (не)забу_кой или другими весе_ними цветами – пере_сорятся (не)преме_но. Едва ли уживутся. Победителем выйдет ландыш(?) а другие цветы завянут. Одна лишь примула сильнее его. Душистый горошек то(же) (не)уживчивый цветок поэтому и он должен стоять в отдельной вазочк_.
(По В.Ветлиной)

(н_)пр_красен тюльпан своей окраской как (н_)оригинальна его форма но

почему(то) (н_)греческая (н_)римская мифология (н_)создали о нем (н_)какого ск_зания. И это тем более стра_но что тюльпаны в диком состо_ни_ в обили_ р_стут в Греци_ где их (н_)могли (н_)заметить как сами жители так и все те которые были тв_рцами мифологии.
Первые сведения об этом пр_лес_ном цветке мы встречаем в Персии. В этой стране сказаний и песен о розе оригинальный в виде ф_наря или кубка цветок (н_)мог пройти (не)замеч_ным и носил название “турецкая чалма”. Он воспет многими персидскими поэтами которые утверждали что с девстве_ной красотой этого р_стения (н_)могутсравнит_ся (н_)нежные движения кипариса (н_)даже сама роза.
(По Н.Ф. Золотницкому)

обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова,

прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).

на уроке я___
2. Больше всего мне понравилось_____
3. Самым интересным

сегодня на уроке было___
4. Самым сложным для меня сегодня было____
5. Сегодня на уроке я почувствовал_______
6. Сегодня я понял, научился__________
8. Сегодня я задумался__________
9. Сегодняшний урок показал мне_____
10. На будущее мне надо иметь в виду______

эти строки. Объясните написание частиц. Определите роль частиц в

предложениях.

2. Написать сочинение-миниатюру
типа рассуждения о роли частиц
в тексте, приводя примеры.