Презентация на тему Предупреждение речевых и орфографических ошибок

Композиционные

ненормативного варианта из числа предлагаемых языковой системой».
Ошибки типа

«устранение фактов, чуждых для языковой системы».
Ошибки типа «устранение идеоматичности».

с
произношением (орфоэпические) и с ударением (акцентологические);

2. Свойственные

исключительной письменной форме речи
(орфографические и пунктуационные),

3. Свойственные обеим формам речи, точнее не зависящие от
формы речи.

находящиеся
в отношениях конкуренции, могут быть названы или не названы,

но тем не менее круг их так или иначе определен контекстом: «Вставьте пропущенные буквы», «Закончи предложение» и т.д.         
Образцы упражнений такого рода:
Допишите окончания прилагательных и существительных: выпачкаться в чернил... , покрасить белил... , использовать в хозяйственн... цел... , рассказать об окресност....  школы (осуществляется выбор формы числа существительного)
Вставьте местоимение который в нужной форме: Гречиха - травяное растение, из семян ... изготавливают крупу; Белка - зверек с пушистым хвостом, ... прыгает с дерева на дерево (выбор осуществляется между формами местоимения который предупреждается ошибка, связанная с неправильным согласованием)
Составьте словосочетания, подобрав из числа данных ниже: враг, друг
успех, мороз, отказ; даны прилагательные закадычный, отъявленный, заклятый, шумный, категорический, трескучий (выбор осуществляется между прилагательными, имеющими значение большой степени качества и характеризующиеся несвободной сочетаемостью с существительными.)
Выберите одно из слов, указанных в скобках: Мы до этого не (догадались, додумались); Вот до чего (доводит, приводит) невнимательность (таким образом предупреждаются ошибки, связанные с глагольным управлением.)
Сопоставьте формы: новые цехи и новые цеха; пара носок и пара носков; наши слесари и наши слесаря - и укажите, какую из форм можно использовать в разных ситуациях, какая является уместной лишь в разговорной, непринужденной речи.

По характеру речевых операций, выполняемых учащимися, выделяется несколько основных типов таких упражнений:

изменение языковой единицы в пределах одного языкового уровня: замену

формы - формой, слова - словом, словосочетания - словосочетанием, предложения - предложением.
Например:
Поставьте существительные в форму Р.п. мн.ч.: карандаш, платье, здание, место, сапог, ключ (осуществляется выбор одного из трёх возможных окончаний: нулевого, -ов (-ев) и -ей).
Замените глаголы отглагольными существительными, меняя, если требуется, форму зависимого слова: дружить с соседями -… сочувствовать товарищу -... (происходит выбор управляемой формы).
Частый случай такого упражнения - ситуация, когда нормативная форма
в языке отсутствует (имеется «пустая клетка»). Учащиеся, выполняющие
упражнение, оказываются поставленными перед выбором: образовать
ненормативную форму или констатировать, что нужная языковая форма
отсутствует. Задания могут быть, например, такими:
Перестройте там, где это можно, двусоставные предложения в
безличные: Я не сплю - ..., я не дружу с ней - ... , я не читаю - ....
Образуйте, где это возможно форму 1 лица, ед. ч.: победить - ..., посадить - ... , поладить - ..., убедить - ... , наследить - ... .

более низкого
     уровня (проблема выбора при этом так

же присутствует, хотя и в неявной форме.) Задания могут быть, например, такими:
Составьте сложноподчиненное предложение из простых: Девушка открыла мне дверь. Лицо девушки показалось мне знакомым; На берёзе распустились листочки. Берёза растёт под моим окном.
Составьте как можно больше существительных, объединяя приставки, корни, суффиксы, окончания, данные ниже (даются приставки про -, над -, от - , в - , раз -, вы - , корни -мыв- , -рыв- , -шив- , -лив- , суффиксы -а-, - ний -к- , окончание. -е , -а , нулевое).

быть
трёх видов: 1) в тексте речевые ошибки; 2) исправить

речевые ошибки; 3) найти и исправить речевые ошибки. Например, неверно составленное предложение «Вернувшись из рейса, я показал папе свои новые рисунки» (имелось ввиду, что из рейса вернулся папа) может быть исправленотремя, по крайней мере, способами: Когда папа вернулся из рейса, я показал ему своим новые рисунки; После возвращения папы из рейса я показал ему свои новые рисунки; Вернувшись из рейса папа посмотрел мои новые рисунки. Варианты различаются смысловыми и стилистическими оттенками, которые могут быть обсуждены на         уроке. Ср. также сугубо«книжный» оборот по возвращении папы из рейса, неуместный в данных коммуникативно - речевых условиях. Важно с помощью подобных упражнений продемонстрировать богатые синонимические ресурсы языка, научить ими пользоваться в речи.

Поскольку синтез речи неразрывно связан с её анализом, совершенствование

умения анализировать речь косвенным образом способствует предупреждению ошибок. Так, выполнение задания «Распределите существительные на три группы в зависимости от их рода» помогает запомнить их родовую принадлежность (род существительного может быть указан формой согласуемого с ним прилагательного): большая прорубь, крепкий кофе, старая туфля, знакомая фамилия и т.д. выяснение значения слов и фразеологизмов помогает в дальнейшем правильно употреблять ихв речи, потому полезны такие упражнения, например:
Подберите фразеологизмы, имеющие следующие значения: «дать себя перехитрить», «распекать кого-либо», «хранить упорное молчание», «обогащаться, наживаться», «умышленно запутывать какое-нибудь дело» (даны фразеологизмы в рот воды набрать, попасть на удочку, набивать карман,  метать громы и молнии, мутить воду). 

дует ветер, и он уносит с собой одну букву

«н»
Безветренный – пишется с двумя «нн», так как ветра нет, и обе буквы остаются на месте.

Стеклянный
Деревянный
Оловянный

тот свинья!

и в слове одна буква «С»

РаССчИтать – в букве

и два крючочка, - и две буквы «СС»

и корне – сразу вспоминаем соответствующее правило.
Если в суффиксе

и окончании – определяем часть речи, а
потом вспоминаем правило

 утром рибята  радосно  бигут  в свой клас
В нашей месности

жывут  лесицы,  ежы, мидведи, лосьи

Под капусным лестом
сидел  прелесный маленкий легушонок.

В  суботу  друзя решыли  схадит  на висёлый  празник