Презентация на тему Особенности применения новых технологий на уроках русского языка и литературы как условие повышения качества образования

приводит к достижению поставленных целей (Н. Таланчук)

Образовательная

технология – конструирование учебного процесса с гарантированным достижением целей (М. Кларин).

«Собери текст»

Поставленных, система, технология, упорядоченная, образовательная, выполнение, к, целей, которых, достижению, приводит, действий.

педагога
знание системы современных педагогических технологий
их целевое назначение и характеристики

учиться
совершенствоваться самостоятельно

типа?
исследовательская
проектная
(проблемно-поисковая)
Методика коллективной творческой деятельности
имитационного моделирования (игровая)
Информационно

– коммуникативная
методика

Системно-деятельностная методика

по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения

истинной точки зрения.

Коммуникативная (дискуссионная)

Особенностью является осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат, какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал ученик при этом.

Рефлексивная

Характерной чертой этой технологии является способность ученика к усвоению механизмов организации учебной деятельности, где ученик ее субъект

Характерной чертой является использование информационных ресурсов в той или иной образовательной деятельности.

Характерной чертой является моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.

Характерной чертой является реализация педагогом модели "обучение через открытие», выделение гипотезы, проектирование результата, плана работы, эксперимента исследования

Системно-деятельностная

Информационно- коммуникативная

Имитационного моделирования (игровая)

Исследовательская (проблемно-поисковая)

изобретательских задач (ТРИЗ);
исследовательские методы в обучении;
проектные методы обучения;
технологию «дебаты»;
технологию

модульного и блочно-модульного обучения

лекционно-семинарско-зачетную систему обучения

технологию развития «критического мышления»;

технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

информационно-коммуникационные технологии

здоровьесберегающие технологии

систему инновационной оценки «портфолио»;

технологию дистанционного обучения и др.

К числу
новых
технологий
можно отнести:

кроссворды, тесты с
использованием гиперссылок

готовые программные продукты 

доклады, рефераты

газеты, буклета

тесты, пособия по предмету
дидактический материал

тесты в режиме онлайн

интерактивные диктанты

сайты учителей русского языка
и литературы

либо называют предметы, признаки и свойства, количества, действия и

состояния, либо указывают на них.
Обладают самостоятельным
лексическим и грамматическим значением, являются членами предложения (главными или второстепенными)

Группа слов, которые либо служат для выражения
грамматических отношений, либо участвуют в образовании форм других слов.
Слова служебной части речи
употребляются только в соединении со знаменательными
словами и не являются
членами предложения.

Междометие – особая часть речи, которая объединяет
неизменяемые слова,
выражающие чувства,
эмоции, настроения
человека, не называя их:
Ах! Ой! Ха-ха!

и состояния
к словам можно задать вопрос
имеют морфологические признаки
являются членами

предложения

вносят дополнительные оттенки
в значения слов и предложений

связывают слова и предложения

+

+

+

+

+

+

Существительное называет предмет,
глагол – действие, прилагательное
- признак и т.д.

Подлежащим, сказуемым,
определением, дополнением,
обстоятельством

У существительного – род, число, склонение, падеж;
у глагола – время, лицо, вид, наклонение;
у причастия – вид, время, разряд, число, падеж и т.д.

Разве может быть по-другому. (частица «разве» выражает вопрос)
Он не мог мне позвонить. (частица «не» выражает отрицание)

Союзы связывают слова и предложения, предлоги - слова
в предложении (Мои друзья пошли в кино, и я тоже пошел с ними).

мама не разрешила ему купить этих черепашек.







Мальчику везде видятся

черепашки, в своей расстерянностион не ощущает радости даже от купания.

Вася равнодушно относится к старой черепахе, и он обижается, когда она также равнодушно растаётся с ним.

Мальчик ипытывает волнение и хотя он ещё не осознал, что сделал в душе ему плохо.

Вася переживает и думает не о том, что смог приобрести тех двух малышей, а о некудышной Машке.

В конце концов все чувства мальчика сменились одним недовольством к себе, мальчик понял, что поступил неправильно и идёт исправлять ошибку.

знаменитой первой мужской Александровской гимназии
Власть
Творчество
«Записок на манжетах».
«Дьяволиада».

«Собачье сердце», пьесами «Дни Турбиных» и «Зойкина квартира».

театр

МХАТ

Ставились пьесы Булгакова

Сложные отношения между Булгаковым и Сталиным

Большая, дружная, культурная, театральная, музыкальная. Когда Булгакову было 16 лет умер отец.

В 7 лет начинал писать терменской газете «Накануне»

Онищенко Оксана Николаевна.
Интеллектуальное казино

клички, сцена
сожжения)

виде не су­ществовало, все сообщения доставлялись гонцами на лошадях.

По проезжим дорогам бродило тогда немало разбойников, и сумка с па­кетом могла привлечь внимание грабителей. Поэтому важные бу­маги, или, как их раньше называли, дела, зашивали под подклад­ку шляпы или шапки. Отсюда и возникло выражение — «дело в шля­пе». Данный фразеологизм означает то, что все хорошо, все в порядке. Об успешном завершении, исходе чего-либо.

Дело в шляпе

цифры, обозначающие запятые при вводном слове (выражении).
По-моему(1), радость была

не такая частая гостья в нашей семье,
(2) чтобы заставлять нас,(3) детей,(4) томиться,(4) дожидаясь ее прихода.

1

тезис
2. Записываю тезис с красной строки.
Я

считаю, Я думаю,

3. Ищу 2-3 примера в предлагаемом тексте, определяю функции лингвистического термина.

4. Записываю аргументы с красной строки.

5. Делаю вывод, записываю его с красной строки.

1 абзац

4 абзац

2 абзац

3 абзац

Во-первых,

Во-вторых,

Итак,
Таким образом,

функция (неожиданность, внезапность, эмоциональность)
Смысловая функция (значения условия, времени, вывода,

противопоставленности)

Галушки –
Гопак –
Кожух –
Люлька –

Парубок –
Рушник –
Черевики –
Хутор –

музыкальный инструмент

свёкла

башмаки

танец

клёцки

полотенце

парень

трубка

тулуп

небольшая деревушка

бой»
«мозаика»
«лови ошибку!»
«кто быстрее?»
«мягкая посадка»
«я работаю волшебником»
игра

«зебра»

«черный ящик»

«четвёртое лишнее»

«суд»

театрализация

через чтение и

письмо

Ромашка Блума

«Фишбоун» (рыбный скелет)

Прием "Диаманта"

Прием «Верите ли вы…?»

Прием «Рефлексивные вопросы»

Прием «Продвинутая лекция» (конспект-опора с пропусками ключевых слов)

РАФТ (прием управляемого письма)

Прием “Корзина идей”

к литературным произведениям, создание видеоклипов по литературным произведениям;
- рисование

обложек, диафильмов к литературным произведениям;
- художественное чтение;
- инсценировка художественного произведения;
- исторический комментарий к произведениям (слайд-шоу);
- создание самостоятельных литературных произведений различных жанров;
- продолжение неоконченных произведений;
- наблюдение за природой (фото и видеосъемка);
- подготовка словарных диктантов;
- составление вопросника к зачету по теме;
- составление конспекта, опорных таблиц;
- презентации (обзор героев произведения, биография писателя);
- письмо по памяти и т.д.

опрос учащихся
Оценка работы учащихся в группах
«Кредит доверия»
"Защитный лист"