Презентация на тему Сложноподчинённое предложение с придаточными сравнительными

ею завладевают, её подавляют и проявляют, берут и вырывают,

перехватывают и захватывают, она может кому-нибудь принадлежать, но иногда она наказуема.

ИНИЦИАТИВА

простых предложений, одно из которых главное, другое – придаточное,

- это сложноподчинённое предложение.
2.Средства связи в сложноподчинённом предложении – это только союзы.
3.Придаточное предложение по структуре и смыслу подчиняется главному.
4. В сложном предложении может быть одна грамматическая основа.
5.Подчинительные союзы бывают простые и составные.
6.Союзные слова- это относительные местоимения.
7.Виды придаточных предложений в сложноподчинённых предложениях: изъяснительные придаточные и придаточные определительные.
8.Изъяснительные придаточные предложения отвечают на вопросы: какой? Чей?
9.Придаточные обстоятельственные отвечают на вопросы косвенных падежей.

Да.



Нет. Союз и союзные слова.



Да.


Нет. Две и более.


Да.


Нет. Относительные местоимения и местоимённые наречия.

Нет. Изъяснительные, определительные , обстоятельственные придаточные.



Нет. Отвечают на вопросы косвенных падежей.


Нет. Отвечают на вопросы : Где? Когда? Как? Почему? С какой целью? При каком условии? И тд.

задание определить, на что похоже незнакомое им животное –

слон. Один из слепых, который завладел ногой слона, заявил, что слон похож на столб. Второй, у которого в руках оказался хвост животного, сказал, что слон похож на веревку. Трое остальных, которые притрагивались к уху, хоботу и клыку слона, с одинаковой категоричностью отстаивали мнение о том, что он похож соответственно на парус, шланг и копье.
Задание ученикам: выписать слова, обозначающие то, с чем сравнивается слон.
(столб, веревка, стена, парус, шланг, копье)

необходимо для того, чтобы оно стало правильным?
3)Сколько объектов

необходимо для сравнения?
4)Подумайте, какие приемы сравнения выделяет русский язык?

познакомиться с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными сравнения

сравнительное.
2. Уметь классифицировать сложноподчиненные предложения.
3. Уметь отличать придаточные сравнительные предложения от

других сравнительных конструкций.
Метапредметные Познавательные:
1. Использовать наблюдение языкового материала для построения логического рассуждения.
2. Создавать (синтезировать) текст из разрозненных предложений.
Коммуникативные:
1. Конструировать вопросы и ответы.
2. Строить монологическое контекстное высказывание.
3. Аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные:
1. Самостоятельно определять цели, задачи деятельности.
2. Выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.
3. Самостоятельно осуществлять самоконтроль деятельности, оценивать результаты собственной учебной деятельности.
4. Работать в группе в соответствии с заданными правилами.
Личностные:
1. Развитие смыслообразующей функции познавательного мотива к изучению предмета «Русский язык».
2. Готовность в выбору профильного образования.

знать, на какие вопросы они отвечают;
отличать СПП с придаточными

сравнения от СПП с другими придаточными;
продолжить подготовку к итоговой аттестации за курс основной школы ;
♦ совершенствовать пунктуационные навыки.

с придаточными сравнения. Запомните. Перескажите друг другу.

Составить схему одного СПП.
2.Выделить орфограммы в последнем предложении. Объяснить

(устно)

выпал первый снег.
Мёртвая тишина царила кругом, точно природа,

утомлённая летней кипучей работой, теперь отдыхала.
Прозрачная вода потемнела, будто в берег с шумом била тяжёлая осенняя волна.

долине неба синей – синей паслись, как овцы, облака.
В.Я

был чужой для них навек, как зверь лесной.
С.Льдины плыли и плыли, словно со всего моря стягивались в этот узкий пролив.

2 группа
А.Он был слаб и гибок, как тростник.
В.Дурные книжки могут так же испортить нас, как портят дурные товарищи.
С.Мы втроем начали беседовать, как будто век были знакомы.

присоединяются к главному предложению?
3.К чему относятся данные предложения?
4.Их позиция

по отношению к главному?
5.Какова роль придаточных сравнения в речи?

союзы чем, как, будто, словно, точно, как бы, чем

– тем, подобно тому как.
3.Придаточные сравнения относятся ко всему главному предложению.
4.Придаточные сравнения занимают любые позиции с предпочтением позиции после главного предложения.
5.Придаточные сравнения точнее, ярче, эмоциональнее выражают мысль говорящего.

к мишке шел, так я плутал по закоулкам темы.
2.Я

был слепцом и вдруг прозрел, всё стало ясно и понятно.
3.Я в теме плавал (а), как рыба в воде, мне всё понятно и комфортно.

урока?
1.Построил словосочетания с видом связи согласование, управление?
2.Были ли ошибки

в повторении «Да? или  Нет? Верны ли  предложенные вам  утверждения?»
3.Сумел ли составить высказывание на тему «Приёмы сравнения» ?
4.Определил тему, цели урока?
5.Пересказал ли содержание параграфа, не ошибался при этом?
6. Нашёл сложноподчинённые предложения, определил их вид. Составил схему одного СПП?
Выделил безошибочно орфограммы в последнем предложении. Объяснил? 7. Нашёл в лингвистической игре «Третье лишнее». Смог объяснить, почему оно лишнее?
8.При взаимопроверке не ошибался в формулировках?