Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Прием критического мышления как средство развития функциональной грамотности Вараксина Н.Н.

Цель:показать приём технологии критического мышления «корзина идей» как средство развития функциональной грамотности на уроках в начальной школе.
«Приём технологии критического мышления как средство  развития функциональной грамотности на уроках Цель:показать приём технологии критического мышления «корзина идей» как средство развития функциональной грамотности Урок для ученика – это жизнь. Я согласна с мнением Ш. А. Один из приемов технологии критического мышления «корзина идей».Задачи приема:организация индивидуальной и групповой Этапы работы: предположения идеи  факты  имена  тема урока В работу включаются все ребята и в «корзину идей» складывают свои знания Они самостоятельно определяют границы: «это я хочу узнать», «этому я хочу научиться». Все сведения кратко в виде слов, идей, правил записываются учителем на первом Постепенно из «корзины идей» должны исчезнуть все неправильные утверждения, а правильные остаются. Приём технологии критического мышления «корзина идей» на уроках в начальной школе Библиографический список: Вебинар «Фоксфорд»: «Технология приёмов» -2016г . Вебинар «Стадия вызова в
Слайды презентации

Слайд 1 «Приём технологии критического мышления как средство развития функциональной грамотности на

уроках в начальной школе».

Подготовила: Вараксина Наталья Николаевна
МКОУ Орьёвская СОШ, учитель начальных классов.
«Приём технологии критического мышления как средство  развития функциональной грамотности на


Слайд 2 Цель:
показать приём технологии критического мышления «корзина идей» как средство развития

функциональной грамотности на уроках в начальной школе.
Цель:показать приём технологии критического мышления «корзина идей» как средство развития функциональной

Слайд 3 Урок для ученика – это жизнь. Я согласна с мнением

Ш. А. Амонашвили, что урок – солнце, радость, дружба, творчество, труд, игра, встреча, жизнь.

В своей работе стараюсь применять активные методы, развивать умения в процессе разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический, так и теоретико-познавательный характер. Для создания урока по данной технологии провожу обучающихся через этапы творчества: постановку проблемы, поиск ее решения, выражение решения, реализацию продукта.
Мы знаем, что данная технология системно - деятельностного метода лежит в основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования [c.4 п.7].
Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. На уроках использую технологию развития критического мышления, которая позволяет развивать в детях качества, необходимые для успешной деятельности человека XXI века.
Урок для ученика – это жизнь. Я согласна с мнением Ш.


Слайд 4 Один из приемов технологии критического мышления «корзина идей».
Задачи приема:
организация индивидуальной

и групповой работы обучающихся на начальном этапе урока, когда идет актуализация имеющихся у них опыта и знаний;
для самостоятельного определения цели урока;
на этапе рефлексии для подведения итога урока.
В основе технологии критического мышления лежит трёхступенчатая модель урока: вызов, осмысление, рефлексия.

вызов

осмысление

рефлексия
Один из приемов технологии критического мышления «корзина идей».Задачи приема:организация индивидуальной и


Слайд 5 Этапы работы:
предположения
идеи
факты
имена
тема

урока

решения

понятия

Объявляется тема урока.
Индивидуальная работа.
Групповая или в парах.
Этапы работы: предположения идеи  факты  имена  тема урока


Слайд 6 В работу включаются все ребята и в «корзину идей» складывают

свои знания все вместе, т.е. охвачены деятельностью все обучающиеся.
В работу включаются все ребята и в «корзину идей» складывают свои

Слайд 7 Они самостоятельно определяют границы: «это я хочу узнать», «этому я

хочу научиться». При этом они учатся анализировать свои знания, когда внимательно выслушивают предложения своих одноклассников.

Таким образом, прием критического мышления «корзина идей» для ребят будет работать как развитие устной речи и навыков логического мышления.
Они самостоятельно определяют границы: «это я хочу узнать», «этому я хочу


Слайд 8 Все сведения кратко в виде слов, идей, правил записываются учителем

на первом этапе, а в дальнейшем на уроках - самостоятельно. Сами обучающиеся записывают в «корзину идей» все свои знания (ВАЖНО! без комментариев), даже если они ошибочны. Идет сбор информации.
Все сведения кратко в виде слов, идей, правил записываются учителем на

Слайд 9 Постепенно из «корзины идей» должны исчезнуть все неправильные утверждения, а

правильные остаются.

На стадии рефлексии подведем итог урока: анализируем свои ошибки, добавляем в «корзину» новые знания, полученные в ходе урока, убираем лишнее
Постепенно из «корзины идей» должны исчезнуть все неправильные утверждения, а правильные


Слайд 10 Приём технологии критического мышления «корзина идей» на уроках в

начальной школе позволяет:

быстро подготовить ребят к восприятию нового материала;
научить видеть ошибки и исправлять их самостоятельно;
научить видеть связь между темами;
анализировать свою работу;
обобщать и делать вывод.
яркая, необычная форма подачи учебного материала способствуют более прочному усвоению новых знаний у детей;
создавать и применять подобные уроки в рамках различных школьных предметов.
Приём технологии критического мышления «корзина идей» на уроках в начальной


Слайд 11 Библиографический список:
Вебинар «Фоксфорд»: «Технология приёмов» -2016г .
Вебинар «Стадия вызова

в технологии развития критического мышления» - videouroki.net -2017г
Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы // Директор школы. 2005. № 4. - с. 66 — 7
Программа формирования универсальных учебных действий // Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. М., 2009.
Учебники «Русского языка» 2-3 класс авт. С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова «Вентана- Граф» - 2012.
Федеральный Государственный образовательный стандарт НОО
от « 6 » октября 2009 г. № 373
Библиографический список: Вебинар «Фоксфорд»: «Технология приёмов» -2016г . Вебинар «Стадия вызова
  • Имя файла: priem-kriticheskogo-myshleniya-kak-sredstvo-razvitiya-funktsionalnoy-gramotnosti-varaksina-nn.pptx
  • Количество просмотров: 53
  • Количество скачиваний: 0