Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Эффективность использования технологии проблемного обучения на уроках литературы

Технология проблемного обучения имеет следующую структуру I этап II этап III этап IV этап Постановка педагогической проблемной ситуации, направление студентов на восприятие ее проявления, организация появления у них вопроса, необходимости реакции на внешние раздражители. Начало
Эффективность метода проблемного обучения на уроках литературы.Выполнила учитель русского языка и литературы Технология проблемного обучения имеет следующую структуру I этап II этап III Методы проблемного обученияПроблемноеизложениеЧастично-поисковыйИсследовательский 1. Урок «версионного» характера2. Урок-дискуссия3. Урок - проблемная лекция УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМНОЙ ТЕХНОЛОГИИОбеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию проблемы.Обеспечение ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ Применение технологии проблемного обучения позволяет научить студентов мыслить ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯПостоянная постановка перед студентами проблемных задач, проблемных ситуаций приводит Вывод: ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ
Слайды презентации

Слайд 2 Технология проблемного обучения имеет следующую структуру

I этап

Технология проблемного обучения имеет следующую структуру I этап II этап


II этап
III этап
IV этап
Постановка педагогической проблемной

ситуации, направление студентов на восприятие ее проявления, организация появления у них вопроса, необходимости реакции на внешние раздражители.


Начало активного поиска ответа на поставленный вопрос, осознание сущности противоречия, формулировка неизвестного. На этом этапе педагог оказывает дозированную помощь, задает наводящие вопросы и т.д.

Поиск решения проблемы, выхода из тупика противоречия. Совместно с преподавателем или самостоятельно студенты выдвигают и проверяют различные гипотезы, привлекают дополнительную информацию

Появление идеи решения, переход к решению, разработка его, образование нового знания , реализация найденного решения в форме материального или духовного продукта


Слайд 3 Методы проблемного обучения
Проблемное
изложение
Частично-поисковый
Исследовательский

Методы проблемного обученияПроблемноеизложениеЧастично-поисковыйИсследовательский

Слайд 4
1. Урок «версионного» характера
2. Урок-дискуссия
3. Урок - проблемная

1. Урок «версионного» характера2. Урок-дискуссия3. Урок - проблемная лекция

лекция


Слайд 5 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
Обеспечение достаточной мотивации, способной вызвать

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМНОЙ ТЕХНОЛОГИИОбеспечение достаточной мотивации, способной вызвать интерес к содержанию

интерес к содержанию проблемы.
Обеспечение посильности работы с возникающими на

каждом этапе проблемами

Значимость информации, получаемой при решении проблемы для обучаемого

Необходимость доброжелательного диалогического общения педагога с учащимися, когда ко всем мыслям, гипотезам, высказанным учащимися, относятся с вниманием и поощрением


Слайд 6 ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Применение технологии проблемного обучения

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ Применение технологии проблемного обучения позволяет научить студентов

позволяет научить студентов мыслить логично, научно, творчески; способствует переходу

знаний в убеждения; вызывает у них глубокие интеллектуальные чувства, в том числе чувства удовлетворения и уверенности в своих возможностях и силах;
Формирует интерес к научному знанию. Установлено, что самостоятельно “открытые” истины, закономерности не так легко забываются, а в случае забывания их быстрее можно восстановить. Развивает интерес к творческому труду.


Слайд 7 ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Постоянная постановка перед студентами проблемных

ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯПостоянная постановка перед студентами проблемных задач, проблемных ситуаций

задач, проблемных ситуаций приводит к тому, что студент не

“пасует” перед проблемами, а стремится их разрешить. Ведь проблема – это всегда препятствие.
Преодоление препятствий – движение, неизменный спутник развития.

“Знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не одной лишь памятью”
Л. Н.Толстой

  • Имя файла: prezentatsiya-effektivnost-ispolzovaniya-tehnologii-problemnogo-obucheniya-na-urokah-literatury.pptx
  • Количество просмотров: 92
  • Количество скачиваний: 0