Презентация на тему Как составить контрольно-оценочные средства

нормируют процедуры оценивания результатов обучения обучающихся
для установления их

соответствия требованиям ФГОС

Что такое оценочные средства?

оценочных средств и материалов, позволяющих проверить сформированность компетенций в

процессе освоения основной образовательной программы

Что такое контрольно-оценочные средства?

МАТЕРИАЛА,
Т.Е. ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И УРОВЕНЬ ПРИОБРЕТЕННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

фипи http://www.fipi.ru/newrubank)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (ФОС)

УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ОБУЧЕНИЯ (МОЖЕТ

ПРОВОДИТЬСЯ В ФОРМЕ САМООЦЕНИВАНИЯ)

ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
ДЛЯ ОПЕРАТИВНОГО И РЕГУЛЯРНОГО УПРАВЛЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ
(В Т.Ч. САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ)

ФУНКЦИИ ФОС

ДОСТИЖЕНИЯ ЗАПЛАНИРОВАННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИЮ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА, МОДУЛЯ

В УСТАНОВЛЕННОЙ УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ ФОРМЕ: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА, ДИКТАНТ, ТЕСТ И Т.П.

ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ, ЗАЧЁТА, ЭКЗАМЕНА – ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП

ФУНКЦИИ ФОС

КАЖДОМУ УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ/МОДУЛЮ И
ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЛОЖЕНИЕМ К
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА
(МОЖЕТ РАЗРАБАТЫВАТЬСЯ КОЛЛЕКТИВОМ ПО ПОРУЧЕНИЮ РУКОВОДИТЕЛЯ МО)

(В РАМКАХ МО)
ФОС
ПРОМЕЖУТОЧНОГО И
ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ВНУТРЕННЮЮ ЭКСПЕРТИЗУ
(В

РАМКАХ МЕТОДСОВЕТА)
И
ВНЕШНЮЮ ЭКСПЕРТИЗУ

обучения уровень освоения обучающимися образовательной программы и/или отдельной ее

части, отдельной части или всего объема учебного предмета (курса, дисциплины, модуля), и/или одной темы (раздела) и/или совокупности тем (разделов) учебного предмета.

Для составления КИМ необходимо составить полный перечень вопросов, которые подлежат контролю и оценке на каждом вышеуказанном этапе обучения.

Разработать кодификаторы элементов содержания и требований к уровню освоения обучающимися содержания образовательных стандартов

Структурными компонентами оценочных средств являются контрольные измерительные материалы (КИМ) и контрольные оценочные материалы (КОМ)

(латин. codificator) (книжн.).
тот, кто занимается кодификацией.
(подбор, хранение, систематизация

и учет)

(позднелат. specificatio, от лат. species — род, вид, разновидность и facio — делаю) (англ, specification)
1. определение и перечень специфических особенностей, уточнённая классификация чего-нибудь; 2. инженерный термин, обозначающий набор требований и параметров, которым удовлетворяет некоторая сущность.
(формальное описание требований, свойств
и функций объекта)

характеристики КИМ
РАЗДЕЛЫ КИМ
Документ, составленный на основе перечня планируемых результатов

освоения образовательной программы

уровню освоения обучающимися элементов содержания
требования к уровню освоения

обучающимися содержания учебного предмета (в конкретном классе, одной темы (раздела) и/или совокупности тем (разделов) учебного предмета (курса, дисциплины, модуля)

Описывается
назначение
структура работы,
распределение заданий по частям, тематическим разделам, видам деятельности и уровням сложности
определяется система оценивания отдельных заданий и работы в целом

РАЗДЕЛЫ КИМ

элементы содержания) –
содержание учебников, внесенных в Федеральный перечень

учебников, либо кодификатор элементов содержания для проведения ГИА
2. Планируемые результаты
(требования к уровню подготовки обучающихся) –
предметные результаты из примерной программы основного общего образования, которые соответствуют проверяемым элементам содержания

обучающихся для проведения контрольной работы по _____________(предмет) по теме

________________ в ____ классе
 
Предмет: «_____________________» ___________класс
Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией ________________________
Вид контроля: _________________________________
Тема: «__________________________________________»

работе

ТАБЛ.2 Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших тему

«_________» по предмету «____» в ___классе

2 ТАБЛИЦЫ ПО ГОС

на контрольной работе
Перечень элементов метапредметного содержания, проверяемых на контрольной

работе

выполнения КР, в том числе дополнительное оборудование, материалы, время

выполнения
Структура КР (количество заданий базового, повышенного уровня)
Распределение заданий КР по содержанию и проверяемым умениям
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Шкала перевода первичных баллов в школьные отметки

Спецификация

_____________ класс
Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией ______________________
Вид

контроля: ______________________________________
Тема: «_________________________________»
Назначение контрольной работы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дополнительное оборудование
контрольных измерительных заданий _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика структуры и содержания работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из ____________ частей.
Часть 1 содержит __________________ заданий базового уровня сложности
Часть 2 содержит _________ задания – ____ задания повышенного и _____ задания высокого уровня сложности, с развернутым ответом.

двух уровнях: базовом и повышенном - и имеет 2

варианта;
Задания двух уровней должны быть согласованы друг с другом и с темой кима;
Задания базового уровня должны соответствовать планируемым результатам, прописанным в рабочей программе: Обучающийся научится, выпускник научится;
5. Задания повышенного уровня должны соответствовать планируемым результатам, прописанным в рабочей программе: Обучающийся получит возможность научиться, выпускник получит возможность научиться;
6. задания могут быть с кратким ответом (КО), с выбором ответа (во), развернутым ответом (ро);
7. В КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВАХ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ЧЁТКИЕ КРИТЕРИИ!

Общие требования к содержанию КИМ

учебному предмету, элективному курсу, модулю;

- соблюдение ключевых принципов

оценивания;

-правильность оформления фос в соответствии с локальными (нормативными) актами образовательной организации

Ответственность за формирование ФОС

оценка
Портфолио
Промежуточная аттестация
Защита итогового индивидуального проекта
Внутришкольный мониторинг

-
СОСТАВЬТЕ КоМ
2 ГРУППА. ВЫ ИЗУЧИЛИ РОМАН а.с.ПУШКИНА

«Евгений онегин»-СОСТАВЬТЕ КоМ
3 ГРУППА. Вы закончили изучение курса русского языка 8 класса – составьте ком

Практикум ЗАДАНИЕ