Слайд 2
Социальный проект (ребенок получает жизненный опыт)
Учебный проект
(знания,
умения, навыки)
Проектно-исследовательская технология – это последовательная совокупность учебно-познавательных приемов,
которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий обучающихся с обязательной презентацией этих результатов.
Слайд 3
Метод проектов – это способ организации самостоятельной деятельности
по достижению определенного результата.
Слайд 4
Монопредметные
(по 1 предмету)
Межпредметные (по разным предметам, объединенные
одной темой)
Надпредметные (интегрированные уроки:
литература-история,
русский-литература)
Классификация проектов, основанная на области
знаний.
Слайд 5
Характерные особенности этого метода обучения:
-Наличие проблемы, которую предстоит
решить в ходе работы над проектом.
-Ясная, достижимая цель.
-Создание продукта
(презентация, газета и т.д…)
Слайд 6
- Понимание и применение учащимися знаний, умений и
навыков, приобретенных при изучении предмета.
- Повышение мотивации учащихся при
решении задач.
- Развитие творческих способностей.
- Формирование чувства ответственности.
- Создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимися.
Целью проектной деятельности на уроках является:
Слайд 7
1) Исследовательский проект
2)Информационный проект
3) Творческий проект
4) Игровой
проект
5) Практико-ориентированный проект
Классификация проектов, основанная на приоритетном виде деятельности.
Слайд 8
Краткосрочные
Долгосрочные
Проекты
Слайд 9
Этапы подготовки и проведения урока-проекта.
Определение темы, проблемы, цели.
Формирование
рабочих групп.
Планирование, распределение ролей (в коллективном проекте).
Принятие решений (мозговой
штурм), обсуждение альтернатив, выбор оптимального варианта.
Выполнение проекта.
Описание проекта.
Защита проекта. Его продукт.
Оценка результатов (анализ выполнения и защиты проекта, выяснение причин удач или неудач).
Слайд 10
Ива́н Алекса́ндрович Бодуэ́н де Куртенэ́
2 я группа 8
«А» класса
Столповский Н.,
Миргородский И.,
Астанкова А.,
Аржаных А.,
Глущенко И.
Слайд 11
Ива́н Алекса́ндрович
Бодуэ́н де Куртенэ́
1.03.1845 – 3.11.1929,
польский
и русский лингвист.
Слайд 12
По родословной легенде происходил из древнего французского аристократического
рода Куртене, ведущего свое начало от короля Людовика VI
и к которому принадлежали, в частности, императоры Латинской(Римской) империи.
Слайд 13
Окончил в 1866 году Главную школу в Варшаве.
В 1875 году учёный стал профессором, в 1887 году —
членом Польской АН, а в 1897 году — членом-корреспондентом Академии наук. Работал в Казанском (1874—1883), Юрьевском (1883—1893), Петербургском (1900—1918), Варшавском (с 1918) университетах.
Слайд 14
Бодуэн де Куртенэ совершил переворот в науке о
языке: до него в лингвистике господствовало историческое направление — языки
исследовались исключительно по письменным памятникам. Он же в своих работах доказал, что сущность языка — в речевой деятельности, а значит, необходимо изучать живые языки и диалекты.
Слайд 15
Основной вклад:
Исследовал славянские языки и диалекты и фиксировал
все их фонетические особенности. Эти исследования позволили Бодуэну де
Куртенэ создать теорию фонем и фонетических чередований.
Слайд 16
Основной вклад:
Бодуэн де Куртенэ первым начал применять в
лингвистике математические модели. На основе его работ возникло новое
направление — экспериментальная фонетика.
Слайд 17
Основной вклад:
Подготовил третью и четвёртую редакции словаря В. И. Даля,
а также пополнил его новыми словами.
Основал Казанскую лингвистическую школу.
Слайд 18
Основные работы:
«Очерк истории польского языка»,
«Программа лекций по
фонетике и морфологии»,
«Некоторые случаи действия аналогии в польском
склонении»,
«О древнепольском языке до XIV столетия».
Слайд 19
Основные работы:
«Отрывки из лекций по фонетике и морфологии
русского языка»,
«О задачах языкознания»,
«Об общих причинах языковых
изменений»,
«Опыт теории фонетических альтернаций»,
«Об отношении русского письма к русскому языку»,
«Польский язык в сравнении с русским и древнецерковнославянским».
Слайд 20
В 1919—1929 годах Бодуэн де Куртенэ -
почётный
профессор Варшавского университета и заведующий кафедрой сравнительного языкознания.
Скончался
в Варшаве в 1929 году.
Похоронен на евангелическо-реформатском кладбище.
