Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по теме:Формирование УУД на уроках русского и литературы

Содержание

Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны инструменты
Формирование универсальных учебных действий на занятиях русского языка и литературы Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны инструменты новые формы, методы обучения формирование универсальных учебных действийФедеральный государственный образовательный стандарт УУД – универсальные учебные действия – умение учиться, т.е. способность субъекта к Универсальные учебные действия Русский язык как учебный предмет – основа образования. Литература – базовая учебная Личностные универсальные учебные действия: ценностно-смысловую ориентацию обучающихсяориентацию в социальных ролях и К личностным УУД  относятся:положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;желание приобретать новые Виды заданий:участие в проектах; творческие задания; (составление деловой документации; составление словаря «Термины Приёмы:Театрализация. Вопрос к тексту. Диалог с автором.Комментированное чтение (когда происходит чтение по Регулятивные УУД :целеполагание;планирование;прогнозирование;контроль;коррекция;оценка;саморегуляция. Регулятивные универсальные учебные действия Регулятивные универсальные учебные действия Виды заданий: поиск Методические приемы для формирования регулятивных действий на уроках литературы:З-Х-У (знаем, хотим узнать, Познавательные универсальные учебные действия К познавательным УУД относятся: общеучебные, логические учебные действия, а также постановка и решение проблемы.Общеучебные универсальные Логические универсальные действия:анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);синтез – составление Виды заданий:сравни; (при составлении сравнительного анализа («Сравнительный анализ лирики Маяковского и Есенина», Методические приемы формирования познавательных действий Пересечение тем.Повторяем с контролем. Опрос «по цепочке». Опрос-итог. Коммуникативные УУД   СОЦИАЛИЗАЦИЯСАМОРЕАЛИЗАЦИЯАДАПТАЦИЯ Коммуникативные универсальные учебные действия Коммуникативные универсальные учебные действия работа в группе РКоммуникативные универсальные учебные действия Виды заданий:составь задание партнеру; (при самопроверке и самоконтроле мы используем этот прием, Для формирования коммуникативных УУД целесообразно использовать приемы, направленные на осмысление содержания текста: «Чтение успешный, уверенный в себе носитель базовых знаний, способный развиваться, самосовершенствоватьсяФедеральный государственный образовательный стандарт Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2





Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам

Прежде чем вы приметесь за какое-нибудь ремесло, вам нужны инструменты

нужны инструменты

Ж.- Ж. Руссо (французский
философ, писатель, композитор)



Слайд 3

новые формы, методы обучения

формирование универсальных учебных

новые формы, методы обучения формирование универсальных учебных действийФедеральный государственный образовательный стандарт

действий





Федеральный государственный образовательный стандарт


Слайд 4 УУД – универсальные учебные действия – умение учиться,

УУД – универсальные учебные действия – умение учиться, т.е. способность субъекта

т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного

и активного присвоения нового социального опыта.




Слайд 5







Универсальные учебные действия

Универсальные учебные действия

Слайд 7 Русский язык как учебный предмет – основа образования.

Русский язык как учебный предмет – основа образования. Литература – базовая


Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и

нравственные ориентиры молодого поколения.




Слайд 8 Личностные универсальные учебные действия:
ценностно-смысловую ориентацию обучающихся
ориентацию

Личностные универсальные учебные действия: ценностно-смысловую ориентацию обучающихсяориентацию в социальных ролях

в социальных ролях и межличностных отношениях.


3 вида личностных действий:
самоопределение;
смыслообразование;
нравственно-этическая

ориентация.

Слайд 9 К личностным УУД  относятся:
положительное отношение к учению, к

К личностным УУД  относятся:положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;желание приобретать

познавательной деятельности;
желание приобретать новые знания,  умения, совершенствовать имеющиеся;
осознавать свои

трудности и стремиться к их преодолению;
осваивать новые виды деятельности;
участвовать в творческом, созидательном процессе;
осознание себя как  индивидуальности и одновременно как члена общества;
осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;
стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и своего здоровья.




Слайд 11 Виды заданий:
участие в проектах;
творческие задания; (составление деловой

Виды заданий:участие в проектах; творческие задания; (составление деловой документации; составление словаря

документации; составление словаря «Термины в моей профессии»);
зрительное, моторное, вербальное

восприятие музыки;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка события, происшествия. (написание репортажа с места событий)



Слайд 12 Приёмы:
Театрализация.
Вопрос к тексту.
Диалог с автором.
Комментированное чтение

Приёмы:Театрализация. Вопрос к тексту. Диалог с автором.Комментированное чтение (когда происходит чтение

(когда происходит чтение по ролям, зачитывание и анализ определенных

сцен и эпизодов).




Слайд 14 Регулятивные УУД :
целеполагание;
планирование;
прогнозирование;
контроль;
коррекция;
оценка;
саморегуляция.


Регулятивные УУД :целеполагание;планирование;прогнозирование;контроль;коррекция;оценка;саморегуляция.

Слайд 15

Регулятивные
универсальные учебные действия




Регулятивные универсальные учебные действия

Слайд 16

Регулятивные
универсальные учебные действия




Регулятивные универсальные учебные действия

Слайд 17



Виды заданий: поиск информации в предложенных




Виды заданий:

поиск информации в предложенных источниках; (при

конспектировании и составление хронологической таблицы по биографии и творчеству автора; составление понятийного словаря по поэтам и писателям)
взаимоконтроль; (при составлении словаря, который ведет каждый студент, когда они ищут сами термины, сами потом проверяют друг у друга, при написании тестов взаимоконтроль, иногда с выставлением самим себе оценок)
диктант;
заучивание материала наизусть;
«ищу ошибки»; (это словарные диктанты по русскому языку и литературоведческие диктанты по литературе)
контрольный опрос на определенную проблему.

Слайд 18


СТАНОВЛЕНИЕ А.П. ЧЕХОВА КАК ПИСАТЕЛЯ


Слайд 19 Методические приемы для формирования регулятивных действий на уроках

Методические приемы для формирования регулятивных действий на уроках литературы:З-Х-У (знаем, хотим

литературы:
З-Х-У (знаем, хотим узнать, узнали).
Вопрос к тексту (при изучении

художественного произведения ребята после прочтения текста сами составляют вопросы к нему, составляют кроссворд по данной теме, составляют вопросы викторины).
Задания-ловушки.
Создание «помощника» для проверки работы.




Слайд 20
Познавательные
универсальные учебные действия




Познавательные универсальные учебные действия

Слайд 21 К познавательным УУД относятся:
 общеучебные, логические учебные действия, а также постановка

К познавательным УУД относятся: общеучебные, логические учебные действия, а также постановка и решение проблемы.Общеучебные

и решение проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
самостоятельное выделение и формулирование познавательной

цели;
поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

.




Слайд 22 Логические универсальные действия:
анализ объектов с целью выделения признаков

Логические универсальные действия:анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);синтез –

(существенных, несущественных);
синтез – составление целого из частей, в том

числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
подведение под понятие, выведение следствий;
установление причинно-следственных связей, представление цепочек объектов и явлений;
построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

.




Слайд 23 Виды заданий:
сравни; (при составлении сравнительного анализа («Сравнительный анализ

Виды заданий:сравни; (при составлении сравнительного анализа («Сравнительный анализ лирики Маяковского и

лирики Маяковского и Есенина», «Россия в творчестве А.Блока и

А.Ахматовой», сравнительный анализ героев в поизведении).
«найди отличия»;
поиск лишнего;
составление схем-опор; (при изучении художественных произведений мы составляем такие схемы, например, при группировке главного героя и остальных, которые раскрывают его образ)
работа с разного вида таблицами; (при изучении художественных произведений составляет такие таблицы при деление героев на социальные группы, при составление портретных характеристик героев или их черт характера, отношения к жизни)
работа со словарями.




Слайд 26 Методические приемы формирования познавательных действий
Пересечение тем.
Повторяем с

Методические приемы формирования познавательных действий Пересечение тем.Повторяем с контролем. Опрос «по цепочке». Опрос-итог.

контролем.
Опрос «по цепочке».
Опрос-итог.



Слайд 27
Коммуникативные УУД





СОЦИАЛИЗАЦИЯ
САМОРЕАЛИЗАЦИЯ
АДАПТАЦИЯ



Коммуникативные УУД  СОЦИАЛИЗАЦИЯСАМОРЕАЛИЗАЦИЯАДАПТАЦИЯ

Слайд 28

Коммуникативные
универсальные учебные действия




Коммуникативные универсальные учебные действия

Слайд 29










Коммуникативные
универсальные учебные действия
работа
в группе

Коммуникативные универсальные учебные действия работа в группе

Слайд 30 Р







Коммуникативные
универсальные учебные действия

РКоммуникативные универсальные учебные действия

Слайд 31 Виды заданий:
составь задание партнеру; (при самопроверке и самоконтроле

Виды заданий:составь задание партнеру; (при самопроверке и самоконтроле мы используем этот

мы используем этот прием, когда ребята сами составляют и

задают дополнительные вопросы по конкретной теме)
представь себя в роли преподавателя и составь задание для группы;
составь рассказ от имени героя;
представь себя в роли экскурсовода и проведи заочную экскурсию; (при изучении тем А.Н. Островского, Л.Н.Толстого, А.П.Чехова и др.писателей и поэтов ребята сами составляют материал и проводят заочные экскурсии, где выступают в роли экскурсоводов и корреспондентов)
групповая работа по составлению кроссворда; (при обобщении и закреплении материала ребята сами составляют по группам кроссворды на различные блоки тем, например, «Поэты серебряного века», «От классицизма до реализма», «Писатели и произведения ВОВ и др.)
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание;
«подготовь рассказ...»;
«опиши устно...»;
«объясни...».




Слайд 32 Для формирования коммуникативных УУД целесообразно использовать приемы, направленные

Для формирования коммуникативных УУД целесообразно использовать приемы, направленные на осмысление содержания

на осмысление содержания текста: «Чтение с остановками», «Чтение с пометками»:
составление

таблицы;
дискуссия;
групповая форма работы;
проектная и исследовательская деятельности;
театрализация;
создание учащимися литературных произведений (ребята пишут свои собственные стихотворные рекламы о техникуме, о литературных героях, о своих любимых поэтах, писателях, так же выполняют рисунки литературных героев и литературные газеты)

Слайд 34
успешный, уверенный в себе носитель базовых знаний, способный

успешный, уверенный в себе носитель базовых знаний, способный развиваться, самосовершенствоватьсяФедеральный государственный образовательный стандарт

развиваться, самосовершенствоваться





Федеральный государственный образовательный стандарт


  • Имя файла: prezentatsiya-po-temeformirovanie-uud-na-urokah-russkogo-i-literatury.pptx
  • Количество просмотров: 95
  • Количество скачиваний: 0