Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация Контроль и оценка результатов обучения русскому языку и литературе согласно ФГОС

ВЫСКАЗЫВАНИЕ УИЛЬЯМА АРТУРА УОРДАСредний учитель говорит.Хороший учитель объясняет .Высший учитель показывает.Великий учитель вдохновляет.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ ФГОС ГИМАЗИЕВА ВЫСКАЗЫВАНИЕ УИЛЬЯМА АРТУРА УОРДАСредний учитель говорит.Хороший учитель объясняет .Высший учитель показывает.Великий учитель вдохновляет. СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ : РАЗВИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЕ ПРОВЕРЯТЬ И КОНТРОЛИРОВАТЬ СЕБЯ, КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАХОДИТЬ ВИДЫ КОНТРОЛЯ:Текущий; Тематический; Итоговый; МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ Устный опрос;Письменные опрос;Контрольные работы;Итоговые работы;Особенностью устного опроса ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Особенности оценки метапредметных результатов связаны с природой УУД.Уровень сформированности ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Особенности оценки метапредметных результатов связаны с природой УУД.Уровень сформированности ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Особенности оценки личностных результатовОсновное содержание оценки личностных результатов ИТОГОВАЯ ОЦЕНКАСогласно требованиям Стандарта в итоговой оценке освоения обучающимися выделены две составляющие:1) ЕДИНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙФиксация накопленных в ходе обучения оценок и проведение итоговых работ – ДРУГИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯНеобходимо также использовать наряду со стандартизированными письменными или устными работами ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯОценка учителя может быть только после самооценки. Совпадение означает «Ты молодец! ПОРТФОЛИОПортфолио – оптимальный способ организации накопительной системы оценки. Материалы портфолио должны допускать проведение Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 1 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ ФГОС ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ОСВОЕНИЯ ФГОС

ГИМАЗИЕВА И.А.учитель русского языка и литературы


Слайд 2 ВЫСКАЗЫВАНИЕ УИЛЬЯМА АРТУРА УОРДА
Средний учитель говорит.
Хороший

ВЫСКАЗЫВАНИЕ УИЛЬЯМА АРТУРА УОРДАСредний учитель говорит.Хороший учитель объясняет .Высший учитель показывает.Великий учитель вдохновляет. учитель объясняет .
Высший учитель показывает.
Великий учитель вдохновляет.

Слайд 3 СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ : РАЗВИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЕ ПРОВЕРЯТЬ И КОНТРОЛИРОВАТЬ СЕБЯ,

СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ : РАЗВИТЬ У ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЕ ПРОВЕРЯТЬ И КОНТРОЛИРОВАТЬ СЕБЯ, КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КРИТИЧЕСКИ ОЦЕНИВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАХОДИТЬ ОШИБКИ И ПУТИ ИХ УСТРАНЕНИЯ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТ РЕЗУЛЬТАТ СРАВНЕНИЯ ОЖИДАЕМОГО ЭФФЕКТА ОБУЧЕНИЯ С ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ ВЫРАЖАЕТСЯ В РАССМОТРЕНИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ МОТИВОВ УЧЕНИЯ И ГОТОВНОСТИ К САМОКОНТРОЛЮ КАК ФАКТОРУ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЗАНИЖЕННОЙ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ И ТРЕВОЖНОСТИ.

Функции контроля и оценки


Слайд 4 ВИДЫ КОНТРОЛЯ:
Текущий; Тематический; Итоговый;

ВИДЫ КОНТРОЛЯ:Текущий; Тематический; Итоговый;

Слайд 5 МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ
Устный опрос;
Письменные

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ Устный опрос;Письменные опрос;Контрольные работы;Итоговые работы;Особенностью устного опрос;
Контрольные работы;
Итоговые работы;
Особенностью устного опроса теперь является то, что обучающимся предлагается решить учебную задачу посредством создания вокруг неё проблемной ситуации, что требует от ученика самостоятельности, творчества, сообразительности, а не повторения выученного дома текста или статьи учебника.


Слайд 6 ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Особенности оценки метапредметных результатов

ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Особенности оценки метапредметных результатов связаны с природой УУД.Уровень связаны с природой УУД.
Уровень сформированности УУД, представляющих содержание и объект оценки метапредметных результатов может быть оценен и измерен:
1)в результате выполнения специально сконструированных диагностических задач.
2)Как инструментальная основа и как условие успешности выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов. Этот подход широко использован в представленных примерах для итоговой оценки планируемых результатов по отдельным предметам.


Слайд 7 ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Особенности оценки метапредметных результатов

ОЦЕНКА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Особенности оценки метапредметных результатов связаны с природой УУД.Уровень связаны с природой УУД.
Уровень сформированности УУД, представляющих содержание и объект оценки метапредметных результатов может быть оценен и измерен:
1)в результате выполнения специально сконструированных диагностических задач.
2)Как инструментальная основа и как условие успешности выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов. Этот подход широко использован в представленных примерах для итоговой оценки планируемых результатов по отдельным предметам.


Слайд 8 ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Особенности оценки личностных

ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНКИ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ Особенности оценки личностных результатовОсновное содержание оценки личностных результатов
Основное содержание оценки личностных результатов в начальной школе строится вокруг оценки:
Сформированности внутренней позиции школьника, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении ученика к школе;
Сформированности основ гражданской идентичности – чувство гордости за свою Родину, знание знаменательных для Отечества исторических событий и т.д.;
Сформированности самооценки;
Сформированности мотивации учебной деятельности;


Слайд 9 ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
Согласно требованиям Стандарта в итоговой

ИТОГОВАЯ ОЦЕНКАСогласно требованиям Стандарта в итоговой оценке освоения обучающимися выделены две оценке освоения обучающимися выделены две составляющие:
1) результаты промежуточной аттестации ( накопленные оценки ), отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения программы;
2) результаты итоговых работ ( оценки за стандартизированные итоговые работы),характеризующие уровень освоения основных формируемых способов действий, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования

Слайд 10 ЕДИНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
Фиксация накопленных в ходе обучения

ЕДИНЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙФиксация накопленных в ходе обучения оценок и проведение итоговых работ оценок и проведение итоговых работ – область компетенции педагогов и школы.
Проведение итоговых работ обусловлено необходимостью получения объективных и сопоставимых данных о достигаемых системой начального образования уровнях образовательных результатов. Для проведения итоговых работ в целях обеспечения объективности и сопоставимости данных целесообразно использовать единый инструментарий , разрабатываемый или на федеральном уровне, или на областном уровне, или образовательными учреждениями на основе спецификаций и демонстрационных вариантов, созданных в рамках системы внешней оценки.


Слайд 11 ДРУГИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Необходимо также использовать наряду

ДРУГИЕ МЕТОДЫ ОЦЕНИВАНИЯНеобходимо также использовать наряду со стандартизированными письменными или устными со стандартизированными письменными или устными работами такие методы оценивания как проекты, практические работы, творческие работы.
Оценка предполагает вовлеченность в оценочную деятельность не только педагогов, но и самих учащихся (оценка на единой критериальной основе; самоанализ, самооценка, самоконтроль).


Слайд 12 ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ
Оценка учителя может быть только

ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯОценка учителя может быть только после самооценки. Совпадение означает «Ты после самооценки. Совпадение означает «Ты молодец! Умеешь себя оценивать». В случае завышенной или заниженной самооценки ученика учитель ещё раз объясняет критерии и просит в следующий раз быть к себе строже или снисходительней.


Слайд 13 ПОРТФОЛИО
Портфолио – оптимальный способ организации накопительной системы

ПОРТФОЛИОПортфолио – оптимальный способ организации накопительной системы оценки. Материалы портфолио должны допускать оценки. Материалы портфолио должны допускать проведение независимой внешней оценки, например, при проведении аттестации или аккредитации.
Обязательной составляющей портфолио являются:
материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.
2) Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений) за процессом овладения УУД, которые ведут учителя начальных классов, школьный психолог и другие непосредственные участники образовательного процесса.
3) Материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности.


Слайд 14
Спасибо за внимание

Спасибо за внимание