Презентация на тему Итоговое говорение в 9 классе. Пересказ текста

орбите стал возможен благодаря усилиям Сергея Павловича Королева –

выдающегося конструктора и ученого, работавшего в области ракетной и ракетно-космической технике. Именно он создал первый пилотируемый космический корабль «Восток -1», доставивший Гагарина на орбиту.
Перескажите прочитанный Вами при выполнении задания 1 текст, включив в пересказ высказывание С.П.Королева о Юрии Гагарине:
«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее― он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»
Подумайте, где лучше использовать эту цитату в пересказе. У вас есть 1 минута на подготовку.

деятельность осуществляется по определенным мотивам.
Для того чтобы пересказ

выполнял свои функции (общение и мышление), необходимо создавать специальные речевые ситуации на уроке

а не заученный образец;
Ученик должен использовать лексику, обороты речи,

синтаксические конструкции образца;
Должен сохраняться стиль образца;
Должны быть соблюдены последовательность событий, причинно-следственные связи, переданы все основные факты и описания;
Должны отражаться чувства ребенка через выразительность его речи.

что текст будет пересказываться;
Проведение анализа содержания, различных языковых упражнений;
Отработка

выразительного чтения;
Расчленение рассказа на части и составление плана текста;
Пересказ фрагментов;
Предварительный пересказ, разбор его недостатков

решить в пересказе;
Учет степени активности, с которой ученик включен

в процесс решения задачи;
Характер пересказа должен зависеть от типа и особенностей текста (описательный текст пересказывать подробно, объяснительный – сжато)

Сжатый, или краткий
Творческий

публицистического или научного текста
Порядок действий:
1.Прочитайте рассказ.
2.Разделите его на части

(одна часть от другой отличается содержанием).
3.Прочитайте первую часть, выделив в ней главное. Озаглавьте эту часть.
4.Ту же работу проделайте с другими частями.
5.Проведите самопроверку (прочитайте план и решите, отражает ли он главное и поможет ли вспомнить содержание текста)

излагаемого текста
Три варианта работы:
1.Выбрать из текста ту часть, которая

соответствует данному вопросу, узкой теме (например, пересказать только описание внешности персонажа, только определенную сцену или ситуацию).
2.Пересказать ту часть текста, которая соответствует картине, иллюстрации.
3.Пересказать ряд отрывков, взятых из разных частей текста по заданной теме.

отмечаю галочкой текст, относящийся к данному герою.
2.Определяю, о чем

говорится в каждом отрывке.
3.Располагаю отрывки по порядку, подумав, как их можно объединить.
4.Продумываю последовательность своего рассказа, еще раз перечитывая отмеченные отрывки.

рассказ (вслух или мысленно).
7.Проверяю по тексту, не упустил ли

что-нибудь важное.
8.Рассказываю, пользуясь своими пометками или коллективно составленным планом.

основного содержания текста
Порядок действий:
1.Прочитать текст и определить главную мысль.
2.Еще

раз прочитать текст, отмечая про себя, что является важным, а что второстепенным для выражения главной мысли.
3.Составить свой текст, опираясь на основные мысли произведения.
4.Пользуясь текстом, повторить краткий пересказ.
5.Кратко пересказать текст про себя при закрытой книге.

усложнение заданий по сжатому пересказу.
Использование картинного плана.
Пересказ по собственным

рисункам детей.
Использование диафильмов.

к пересказу.
Повторное чтение текста, деление его на части, выделение

главного в каждой части, озаглавливание частей, составление плана.
Беседа – анализ содержания, различные виды работы над языком, выделение тех слов, оборотов речи и предложений, которые нужно использовать в пересказе.

его недостатков, их исправление.
Обращение к аналогичным случаям из жизни

детей.

лица рассказчика
Пересказ от лица одного из персонажей
Инсценирование рассказа
Словесное рисование

Продолжение сюжета
Развитие какого-либо эпизода
Перестройка сюжета

опыте
Придумывание продолжения действия
Сообщение фактов, взятых из других источников
Введение в

пересказ высказываний критиков или других лиц

полноту передачи содержания (что пропущено? Что добавлено?)
3.Вспомните начало пересказа,

его окончание.
4.Определите, выражена ли в пересказе идея рассказа.
5.Охарактеризуйте речевые изменения при передаче текста, их достоинства и недостатки.

соответствии передаваемому содержанию, ее искренности, о силе голоса.
7.Охарактеризуйте умение

пересказчика держаться перед аудиторией: спокойствие, контакт с аудиторией, свобода в использовании языковых средств.
8.Сделайте общий вывод о пересказе. Дайте советы пересказчикам и слушателям.