Презентация на тему доклада Дифференцированный подход на уроках русского языка.

Содержание

2. «Дифференцированный подход на уроках русского языка».ОРЫНБАЕВА
3. Основная цель и задачи школы:раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться и обрести устойчивость.
4. Содержание:1. Дифференцированный подход2. Задача учителя3. Содержание дифференцированного
5. Дифференцированный подход -средство для развития личности ученика,
6. Задача учителя:помочь раскрыть индивидуальность, используя эффективные средства.
7. Дифференцированный подход нельзя рассматривать без:- психологических особенностей детей; уровня работоспособности; уровня обучаемости.
8. Психологические особенности (темперамент) холерики флегматики сангвиники меланхолики
9. Уровень работоспособности Дать работу в несколько заданий
10. Класс делится на 3 уровня: - высокий
11. Как это сделать на практике?- выясняем количество
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

«Дифференцированный подход на уроках русского языка».ОРЫНБАЕВА СВЕТЛАНА МЕЙРАМБЕКОВНА учитель русского языка и литературысредней школы имени М.Макатаева

Главная
Русский язык
Презентация доклада Дифференцированный подход на уроках русского языка.

Творческая тема, над которой я работаю «Дифференцированный подход на уроках русского языка».

«Дифференцированный подход на уроках русского языка».ОРЫНБАЕВА СВЕТЛАНА МЕЙРАМБЕКОВНА учитель русского

Основная цель и задачи школы:раскрыть индивидуальность ребенка, помочь ей проявиться и обрести устойчивость.

Содержание:1. Дифференцированный подход2. Задача учителя3. Содержание дифференцированного подхода4. Психологические особенности учащихся5. Уровень

Дифференцированный подход -средство для развития личности ученика, способствующее успешному усвоению каждым учеником

Задача учителя:помочь раскрыть индивидуальность, используя эффективные средства. Учитель должен знать: 1. Труд

Дифференцированный подход нельзя рассматривать без:- психологических особенностей детей; уровня работоспособности; уровня обучаемости.

Психологические особенности (темперамент) холерики флегматики сангвиники меланхолики

Уровень работоспособности Дать работу в несколько заданий на определенное время.Оценить работу, обратив

Как это сделать на практике?- выясняем количество сильных учеников; им даются задания

Дифференцированный подход в обучении даст результат при условии систематической работы. Желаю творческих успехов! Результат того стоит.

Слайды презентации

Слайд 2 «Дифференцированный подход на уроках русского языка».
ОРЫНБАЕВА СВЕТЛАНА МЕЙРАМБЕКОВНА

учитель русского языка и литературы
средней школы имени М.Макатаева

Слайд 3 Основная цель и задачи школы:
раскрыть индивидуальность ребенка, помочь

ей проявиться и обрести устойчивость.

Слайд 4 Содержание:
1. Дифференцированный подход
2. Задача учителя
3. Содержание дифференцированного подхода
4.

Психологические особенности учащихся
5. Уровень работоспособности
6. Уровень обучаемости
7. Как это

сделать на практике?

Слайд 5 Дифференцированный подход -
средство для развития личности ученика, способствующее

Дифференцированный подход -средство для развития личности ученика, способствующее успешному усвоению каждым

успешному усвоению каждым учеником учебной программы, динамичная система классной,

групповой и индивидуальной работы учащихся

Слайд 6 Задача учителя:
помочь раскрыть индивидуальность, используя эффективные средства.
Учитель

Задача учителя:помочь раскрыть индивидуальность, используя эффективные средства. Учитель должен знать: 1.

должен знать:
1. Труд должен быть разнообразным;
2. Новое,

связанное со старым, усваивается быстрей;
3.Проверять и оценивать труд ученика надо часто;
4. Необходимо ярко и эмоционально подавать материал;
5. Знать индивидуальные особенности личности учеников.

Слайд 7 Дифференцированный подход нельзя рассматривать без:
- психологических особенностей детей;

уровня работоспособности;

уровня обучаемости.

Слайд 8 Психологические особенности (темперамент)
холерики
флегматики
сангвиники
меланхолики

Слайд 9 Уровень работоспособности

Дать работу в несколько заданий на

Уровень работоспособности Дать работу в несколько заданий на определенное время.Оценить работу,

определенное время.
Оценить работу, обратив внимание на количество и качество

выполненных заданий.

Слайд 10 Класс делится на 3 уровня: - высокий

- средний

- низкий

Уровень обучаемости
(насколько быстро усваивается материал)

1 урок -объясняется тема, проводится проверочная работа.
2 урок -еще раз объясняется материал и снова проверочная работа.
3 урок -проводится анализ работ, намечается индивидуальная работа с отставшими.

- большинство детей не усвоили тему.

- есть ученики, не усвоившие материал.

- индивидуальная работа, многократное повторение для отстающих.

Слайд 11 Как это сделать на практике?
- выясняем количество сильных

Как это сделать на практике?- выясняем количество сильных учеников; им даются

учеников; им даются задания творческого характера;

- детям среднего уровня

даются самостоятельные задания;

- Детям низкого уровня дается практическое задание, опрашивая «по цепочке» у доски, по 1-2 слова на каждого.

Ставим задачу для всего класса: научиться определять способ словообразования прилагательных и писать правильно слова с Н и НН;
для учащихся среднего и низкого уровня повторно объясняем на примерах упражнения;
для детей низкого уровня объясняем, используя схемы, таблицы, параграф;
домашнее задание дается дифференцированного характера.