Презентация на тему Практикум для родителей Агрессивность и способы его преодоления план-конспект занятия (старшая группа) по теме

необходимое проявление, она важна для всей последующей жизни ребенка.

лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого

не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.)

визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы,

проклятия, ругань)

вспыльчивости, резкости, грубости

руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы

против установившихся законов и обычаев.

и вынуждены переживать множество разочарований.

некорректной и нетактичной критикой, оскорбительными и унизительными замечаниями.

воспитать ребенка правильно.

из бутылки, в какой-то момент обязательно вырвется наружу. И

его последствия, с точки зрения стороннего наблюдателя, будут тем страшнее и неадекватнее, чем дольше он копился.

детей, то они будут не стыдить и жестоко наказывать

его за проявления гнева, а помогут узнать и справиться с ним.

хорошо знать, чего от них ожидается и что именно

они должны делать, чтобы ими были довольны (или недовольны).

что можно против этого предпринять, а вначале понаблюдать, что

именно делает этот ребенок. А потом поразмыслить, что в нем в этот момент происходит.

имел возможности открыто проявлять свои эмоции, как положительные, так

и отрицательные, не мог физически разрядиться, то его агрессия будет обусловлена накопившимся переизбытком энергии, которая, как известно, не имеет свойства исчезать бесследно.

управлять своим ребенком, подавляя его волю, не допуская никакого

проявления его личной инициативы и не предоставляя ему возможности быть собой. Они вызывают у ребенка не столько любовь, сколько страх.

ошибочно полагают, что у ребенка не может быть от

них секретов, забывая о том, что им самим такое вмешательство вряд ли понравилось бы. Ребенку необходима свобода, чтобы он научился самостоятельно принимать свои решения и отвечать за них.

выяснением собственных отношений, а ребенок предоставлен самому себе, у

него может возникнуть неуверенность в собственной безопасности. Он начинает видеть опасность даже там, где ее нет, становится недоверчивым и подозрительным. Семья и дом не дают ему необходимой степени защиты и гарантии стабильности. А результатом становится проявляемая к месту и не к месту агрессивность.

эмоций, которые взрослые часто называют капризами. Настроение малыша может

меняться под влиянием усталости или плохого самочувствия. В этом случае ребенок переносит свою агрессивность не на "обидчика", а на все, что под руку подвернется.

тенденция обижаться даже на нейтральные, казалось бы, высказывания и

действия других людей, также могут являться провокаторами проявления агрессивности.

случае незначительной агрессии.
полное игнорирование реакций ребенка - весьма мощный

способ прекращения нежелательного поведения;
выражение понимания чувств ребенка ("Конечно, тебе обидно...");
переключение внимания, предложение какого-либо задания ("Помоги мне, пожалуйста, достать посуду с верхней полки, ты ведь выше меня");
позитивное обозначение поведения ("Ты злишься потому, что ты устал").

на личности.
констатация факта ("ты ведешь себя агрессивно");
констатирующий вопрос ("ты

злишься?");
раскрытие мотивов агрессивного поведения ("Ты хочешь меня обидеть?", "Ты хочешь продемонстрировать силу?");
обнаружение своих собственных чувств по отношению к нежелательному поведению ("Мне не нравится, когда со мной говорят в таком тоне", "Я сержусь, когда на меня кто-то громко кричит");
апелляция к правилам ("Мы же с тобой договаривались!").

управляет своими отрицательными эмоциями, то он не подкрепляет агрессивное

поведение ребенка, сохраняет с ним хорошие отношения и демонстрирует, как нужно взаимодействовать с агрессивным человеком.

не нужно, этим стоит заниматься только после того, как

ситуация разрешится и все успокоятся.

("Ты не важно себя чувствуешь", "Ты не хотел его

обидеть"), но в беседе с глазу на глаз показать истину;
не требовать полного подчинения, позволить ребенку выполнить ваше требование по-своему;
предложить ребенку компромисс, договор с взаимными уступками.

ребенку успокоиться;
внушение спокойствия невербальными средствами;
прояснение ситуации с помощью наводящих

вопросов;
использование юмора;
признание чувств ребенка.

поощрять ребенка за проявленную агрессивность;
в необходимых случаях такого ребенка

успокаивает временная изоляция с кратким разъяснением причины;
если конфликт возникает среди детей, то стоит его временно оставить среди них: пусть почувствует, что такое проявить агрессивность без явной причины на нее;
если ребенок готов к нанесению удара (укусу и т.д.), то лучше быстро остановить его и резко предупредить его “Нельзя!”.
изредка стоит дать ребенку почувствовать и испытать подобное действие со стороны близких с последующим разъяснением.

форму наказания после четкого объяснения его проступка;
искать выход по

переориентации его энергии по социально правильному руслу;
следует помнить: частые наказания неэффективны, а безнаказанность еще больше портит;
придумать новые приемы
переключения ребенка на новые виды
отношений (игра, самообслуживание и т.д.).

гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.
Комкать и рвать бумагу.
Бить

подушку или боксерскую грушу.
Топать ногами.
Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу.
Втирать пластилин в картонку или бумагу.
Посчитать до десяти.
Самое конструктивное - спортивные игры, бег.
Вода хорошо снимает агрессию.